打造国际航空城-桃园国民教育教辅导团.DOC

桃園縣100年度國民教育輔導團 海洋教育議題輔導小組辦理「精進教學」 國民小學海洋教育專業增能分區研討座談會 打造國際航空城 —教育領航．桃園飛揚 桃園縣是台灣接軌世界的主要門戶，並以發展具世界競爭力的「國際航空城」為願景，讓不斷運轉的桃園，成為世界矚目的全球新運轉中心。教育，藉此以本縣教育施政的大主軸闡述桃園縣的教育願景與各位共同勉勵、齊心努力，。、的、有愛無礙的、、建構永續發展的教育在「」的縣政規劃下，下一代的品教育與基本能力、積極推動，尤其「成就每位學生」（Success for All）我們共同努力的終極目標。 愛與祥和的教育 —扎根教育?深耕桃園 　具有改變孩子生命的力量，每個孩子都是具有發展潛力的個體，透過教育的力量，我們可以看到孩子的學習與成長，也見到孩子未來的希望與前程。身為一位教師，應時時思考，教育改變了孩子什麼，一個孩子接受教育之後，有沒有「變得更好、更有氣質、更有信心、更樂於學習、更樂於服務、身心更健康」。 　　一個孩子的教育過程中，最重要者就是要有信心，而信心則是來自一連串的成功機會，從成功中自我肯定、從成功中增強學習信心、從成功中體驗學習樂趣。孩子學習的成功，不一定來自課本知識，有時候來自藝文競賽、有時候來自表演活動、有時候來自社團活動、有時候來自體育運動。有些孩子書不見得唸得很好，但在球場上卻找到成功與快樂，或者在藝術表演找回信心與樂趣，對孩子生涯發展而言，具有其正向價值。 　　期盼教師們多給予孩子讚美、多給予孩子掌聲、多給予孩子鼓勵、多給予孩子關懷、多給予孩子疼惜，讓孩子有學習成功的機會，孩子在教育旅程上，才會走得更安穩、更平順。只有創造孩子學習成功機會，才能培養孩子學習信心與樂趣，也才能開啟孩子學習潛能，這就是教育改變的力量。 　　教育家福祿貝爾說「教育無他，唯愛與榜樣而已」。教育是生命影響生命的歷程，藉著榜樣帶來感動、藉著感動帶來內省、藉著內省帶來改變，引導學生思考自己獨特的生命意義與價值，從肯定、愛自己開始，進而去愛別人、愛環境、愛大自然。愛，也是需要學習的，孩子需要從被愛與關懷中學習如何去愛、感謝與珍惜，尤其是身教重於言教，提供學生真實或切身的經驗，我們如何表達愛與感謝，孩子就學會如何善待他人與事物，孩子需要我們真心陪伴與分享。與各位教育夥伴們共勉。  桃園縣100年度「精進教學」 國民小學海洋教育專業增能分區研討座談會實施計畫 壹、依據 一、教育部海洋教育政策白皮書。 二、教育部國民中小學九年一貫課程綱要。 三、桃園縣100年度「精進教學」實施計畫。 貳、目標 一、提升教師海洋教育知能，發展在地海洋教育課程。 二、加強校際間之交流研討，桃園縣政府教育局、國民教育輔導團，本計畫核後實施*本講義內容主要取材自： 堵南山（編著）。1993。甲殼動物學。科學出版社。1003頁。 楊德漸、王永良等（編著）。1996。中國北部海洋無脊椎動物。高等教育出版社。538頁。 孔動物門Porifera (海綿動物門Spongiaria) 多孔動物是原始的多細胞動物，水生，大多海產。體不對稱或輻射對稱，體壁由兩層細胞組成，兩層之間有一中膠層。有特殊的水溝系，體壁上有無數的入水孔，有特殊的領細胞。領細胞的鞭毛有規律的擺動，同時，由於動物的取流性，使周圍的水進入水孔，通過一定的管道流入體內，然後由出水口流出體外。海綿則從水流中取得食物，並行呼吸、排泄和生殖等生理機能。 水溝系可分為三種：(1)單溝系，只出現在低等的鈣質海綿，如白枝海綿等；(2)雙溝系，出現於鈣質海綿；(3)複溝系，出現於海綿動物的各個綱中。 海綿的細胞已分化為執行各種不同的功能，但各種細胞之間聯繫鬆散，與高等動物的組織不同。 體壁表面稱皮層，主要由扁平細胞構成，體內的空腔稱胃腔(海綿腔、中央腔)。在構造複雜的海綿體中，沒有巨大的胃腔，取而代之的是無數的鞭毛室。 中膠層中有許多變形的游離細胞，主要的是原細胞及其衍生的生殖細胞、造骨細胞、色素細胞、營養細胞等。各種細胞在海綿生活過程中執行各自的生理機能。 造骨細胞是專門製造骨針的細胞，牠們單個或多個細胞共同分泌海綿的骨針。不同的海綿或不同的造骨細胞分泌不同性質和形狀的骨針。如鈣質、硅質和角質骨針，分別由鈣質造骨細胞、硅質造骨細胞和角質造骨細胞分泌而成。 骨針又根據大小分成大骨針和小骨針。大骨針常呈單軸、三軸和四軸骨針。又由於軸的生長點和幾個軸交接的方式不同，而形成不同的輻數，如單軸骨針可形成單輻或二輻骨針；三軸骨針可形成五輻或六輻骨針；而四軸骨針雖然各軸大小差別極大，卻有四個輻。小骨針的基本型態雖然只有球狀、單軸和多軸等，但由於骨針本身不同的彎曲度，及末端的變化，產生了極其多樣的骨針形。鈣質骨針無大小之分，通常只有三輻和二輻骨針。角質骨針呈絲狀或網狀，有時為無一定外型的填充料。 骨針的化學成