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中职语文教学如何挖掘传统美德内容摘要：中华民族传统美德源远流长，千百年来留下了很多优美的故事，感动着一代又一代的中华儿女。中职语文教学中，如果教师能够充分挖掘课文中的中华传统美德内容，用这些内容对学生进行教育和引导，并结合“听、说、读、写”等训练项目，就能很好地激发起学生学习语文课的积极性，夯实学生语文知识基础，提高学生语文素养。 关键词：中等职校 语文教学 挖掘 传统美德内容 当今，在很多中职生眼中，语文学科是可学也可不学的“副科”。很多中职学生原来文化课基础都很差，对文化课的学习早就失去了信心和兴趣，也早已厌倦了上课、考试、测验等繁重的压力。他们认为，自己到中职校读书，主要目的是学到一两门专业技术，为将来到社会上去打工或创业挣钱做准备。 其实，中职生非常需要提高和补充文化基础知识，提高自身文化素养，否则他们将来的工作和生活会受到极大影响，他们所学的专业技术也会受到很大制约。 那么，如何将中职生们的注意力引导到学习语文的热情上来呢？ 在中职语文课本中，与中华传统美德有关的内容很多，如果老师在备课和教学过程中，能深入挖掘出传统美德教育内容，并适当地用来引导和激励学生，将能激起学生们学习语文的积极性，并对他们学习心态起着良好的潜移默化的教育作用，达到提高学生语文学习兴趣、夯实学生语文知识基础、提高学生语文素养的目的。 中职语文课教学中，深入挖掘传统美德教育内容，真的有这么神奇的作用吗？答案是肯定的。多年来，笔者在这方面进行了深入的研究和实践，确实取得了良好的教学效果。 具体说来，从以下几方面着手，将语文教学与传统美德教育进行有机结合，可以获得最佳的教育教学效果。 一.寻找语文教学的最佳切入点 中国人历来以“传统美德源远流长”为荣。古之帝王将相、公卿百官，今之国家领导人、干部职工、普通老百姓，凡是有点良知的人，都会以自己能“孝敬父母、关爱子女、富有爱心”作为立身的一个重要标志。 中华民族优良传统美德中，历来都提倡“百善孝为先”——“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”（《论语》）。一个正直而有良心的人不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子。一个人如果不知道孝敬自己的父母，不关心自己的亲人，很难想象他会关心身边的同事、他会热爱自己的祖国和人民。 中职语文教学的最佳切入点就应从这里开始。 原用中职语文教材——《语文（基本教材）上册》（赵大鹏主编），涉及孝敬父母（或祖母）的内容有：老舍和罗曼·加里的同题散文《我的母亲》，李密的《陈情表》；现用中职语文教材——《语文（基础模块）下册》（欧阳代娜老师主编），涉及父母亲情的课文有鲁田的《木屐》和雷抒雁的《履痕》等，这些课文，都饱含了子女们对自己父母的敬爱和怀念之情，体现了子女们的一片孝心。在教学这些课文时，应该突出的就是“孝敬父母”这一点，让学生们体会父母的养育之恩，了解自己长这么大而作为父母是多么的不容易，让学生们在浓浓的亲情中感受语文课的魅力。 还有一篇讽刺儿子不孝敬母亲的小说——《信》（作者尤里·里希特），该文从另一角度反映了真挚的母爱。这位“母亲”知道自己的儿子不是“因为工作忙到没有时间给母亲写信”，而是他当官后亲情冷漠。这位“母亲”非常想念分别多日的儿子，就别出心裁地给她儿子寄去一封奇特的“信”——替儿子写好回信的“信”，要求她儿子删减其中几个“不该要的词句”后即寄回给母亲。这篇小说给学生以深刻的教育，也让学生品尝了“天下母亲”的慈爱之心。 在语文教学中，教师如果能突出“父母亲情”这一点，就能较好地引起学生们的心灵共鸣，就能激发起他们学习语文知识的热情和动力。 二.教学中要尽量挖掘更多的传统美德内容 中华民族传统美德中，“爱国爱民”是一个重要内容。自古以来很多仁人志士留下好名声，很多著名文人、诗人给后人留下美好篇章的，也就在这一方面。 中职语文教材中，爱国爱民题材确实不少，如原用教材中的《登高》（杜甫诗）、《念奴娇 赤壁怀古》（苏轼词）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾词）；现用教材的《卖炭翁》（白居易诗）、《诉衷情》（陆游词）、《我有一个强大的祖国》（叶浪诗）、《满江红》（岳飞词）以及莫怀戚的散文《家园落日》和季羡林的散文《月是故乡明》，等等。这些课文，都包含丰富的爱国内容，教师就应该从这方面多加以发挥，把课文内容讲得生动有趣，让浓浓的爱国情感打动学生，激发他们的爱国热情。如果在教学中没有很好地把爱国情感这些内容挖掘出来，老师在讲解这些课文时将缺少很多精彩的内容。 还有一篇特别的课文—— 王开岭写的《飞船即将陨落》，写了前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫在知道自己的生命只剩下最后70分钟的时刻里，他首先想到的是要尽快把这次太空飞行的情况向地面指挥中心汇报，最后才在很短的时间内以一个儿子