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也谈如何改变性别刻板印象【摘 要】 每个时代的文化,练就了自己时代的性别内涵,而当进入新时代时,不适应新时代的部分就成为了刻板的性别印象,会束缚人们的言行,阻碍社会的发展。因此,如何改变这些刻板的性别印象,成为了教育者的使命,教师在自己的日常言行中自然担当了重要的角色。师范教育在教师培养中,应该当仁不让的关注这一点。当代社会性别内涵还需要理论研究和实践的检验,本文对此略述拙见。 【关键词】 社会性别; 性别角色; 刻板印象; 教师教育 How to Change gender stereotype? ZHANG Meimei?1, SHANGGUAN Fangfang?1, WANG Jin?2 1 Research Center of Sex Education, School of Education, Capital Normal University 2 Beijing Society of Sexual Health Education 【Abstract】 There exists gender connotation in every culture and era. When a new era is ushered in, those inadaptable parts of gender may become rigid stereotype, restricting people?s speech and behaviors and hindering social development. Therefore, it becomes a mission for educators to change these stereotypes of gender. Teachers play an important role in their daily speech and behaviors. Teachers? training should also attach importance to the education of gender stereotype changes.More theoretical and practical researches should be done to fully reveal the gender connotation in contemporary society. 【Key words】 social gender, gender roles, stereotype, teacher training 人的性别可分为生物意义的性别(sex)和社会意义的性别(gender)。社会意义的性别(gender)又称社会性别,是指心理文化上的概念,具体指第三性征。《牛津社会学词典》将社会性别定义为:“社会性别关注男女之间由于社会结构性原因所形成的差异。社会性别不仅指个体层次上的认同和个性,而且指结构层次上的在文化预期和模式化预期下的男子气和女子气。” 社会性别来源于生理性别,但不决定于生理性别。在人类社会里,性别不仅属于个体,更属于社会。社会性别是每人每天的生活实践,是一种最基本、最持久的社会制度。性别的社会内涵是能够加以改变的,这需要男女两性主体意识的觉醒和整个社会性别观念的根本转变。如今社会性别已经成为了一种社会关系、一种社会结构,是表示权利关系的一种途径,社会性别理论成为了分析社会现象的一种重要的工具和方法。 性别角色是指在某一社会文化中大众所公认的男性或女性应该具有的行为模式。性别刻板印象就是指人们在性别角色上持有的僵固不变的看法或信念。比如,作为男人就需要具备男性化特质,例如独立、理性、主动、强壮等;作为女人则需要拥有依赖、感性、被动、柔弱等女性特质。我们要认识到的是,每一个历史阶段的性别标准都有其合理的一面,但随着历史的演进,性别角色内涵中或多或少的将无法适应新社会的要求,成为了性别刻板印象。性别刻板印象在一定程度上反映了男女社会角色的不合理现实以及由此产生的性别角色偏见。在中国,传统的男强女弱、男尊女卑、夫尊妻荣的性别刻板印象在几千年的封建历史发展中,被传承接受下来,给后人的性别思想意识的影响是极其深远的。即使在科学技术迅猛发展的今天和未来仍会具有作用。但若固守以往必然会产生很多负面效应,因此人类对于性别角色的认定决不能一成不变,伴随社会的进步人们需要不断地更新。 性别刻板印象的形成既有它的外部原因,也有认知内部机制的作用。就外部原因而言,主要有家庭的影响、社会角色期望的影响、大众媒介的影响以及成长过程中教育机构教育的影响等。孩子从上幼儿园到中学毕业,大部分时间是在学校中度过的,教师