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交际型教学法及职业英语教学内容摘要：本文通过分析交际型教学法的理论成果，并思考其对职业英语教学的积极影响，进而提高职业英语教学的效率和增强学生实际运用英语的能力。 关键词：交际型教学法 职业英语教学 应用与实践 当今经济全球化、知识经济化、国际交流的步伐不断加快，我国面临的竞争越来越激烈，迫切需要培养一批既具有专业技能又具有英语交流能力的高素质人才。为了顺应时代的要求，中、高等职业学校开始加强专业英语的教学。目前，尽管许多职业学校都开设专业英语，来提高学生将来从事相关工作的能力。职业英语教学突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际能力的培养有机地结合起来，以满足21世纪经济发展对职业人才的要求。而交际型教学所倡导的方法和手段正体现了实用性这一特点，因此将交际型教学引入中、高等职业英语教学是一个合适的选择。 一.交际型教学的理论依据 在课堂上，学习者通过交际和表达来学习英语。这样的教学现状使得交际教学法应运而生。交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力,即培养学生在实际生活中运用外语的能力。交际教学法强调“协作学习”对语言的意义建构具有关键作用。在这种模式中，学生是知识的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。 二.建构交际型教学模式 若要将交际型教学法与中、高等职业英语课堂充分的融合到一起，必须要精心的做出英语课堂设计。具体来说，课堂的设计至少要包括两个环节：师生之间的互动交际和学生之间的活动交际。 1.师生互动的交际型教学 交际教学法应该在教师有效的控制下进行，尤其是职业英语教师，更要顾及到接受职业教育的学生英语基础较为薄弱的特点进行课堂活动的设计。首先，要设置问题情境，鼓励质疑题问在“交际式”教学过程中，教师要选择适当的材料设置问题情景，有目的地引导学生主动去参与；其次，鼓励学生的探索精神，激发创造性思维的活力。作为教师，不能让学生只局限于固定模式的对话或短文当中，而是应该鼓励学生在掌握一定的知识之后，进行“再创造”。这样既有利于培养学生的学习创造力，又能让学生灵活地夯实已学到的知识，激发他们的学习的兴趣。 2.学生与学生之间的“交际型教学” 师生活动的交际更多强调的是“教”，而学生与学生之间的交际更多的是“互动”，更准确的说要是“互学”，也就是所谓的合作学习。它不仅有利于所有学生的参与，并能充分展示学生各自的个性。教师可以安排学生进行小组合作探究，即小组讨论，促使学生在活动中相互切磋。 总之，不管是师生互动交际型教学，还是学生与学生之间的“交际型教学”，教师都应鼓励学生发挥想象力和创造力，表达出自己独立的见解，并展示各自独特的表达方式。 三.交际型教学在职业英语教学中的应用与实践 中、高等职业学校是我国高等教育的重要组成部分，并且越来越受到社会的广泛重视。但教学现状却是人们对职业英语教育往往照搬普通英语教育的模式，缺乏独立的特色，教学质量参差不齐。同时，职业学校的学生生源复杂，英语基础较差，词汇量不足，影响了听说读写各项技能的提高，成为英语学习的瓶颈。因此，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣成为首要任务。 综上所述，交际型教学的直接目的是要为学生提供自然的语言学习环境，培养学生应对真实生活中交际问题的能力。完成交际任务的过程能产生大量交际机会，且这些机会是鲜活的人际交流，教师学生都是参与者，为完成任务师生互动、生生互动。学生的大量参与能促使他们在交际教学中学会真实的交际。而真实的人际交往是多层面、多等级、多向度的，这就为学生灵活运用交际策略和语用知识提供了机会。由此可见，交际型教学非常符合当前职业英语教学改革的潮流，也能够为现代职业英语教学培养具备语言能力和创造能力的交际型人才，而课堂互动是交际型教学实施的最有效的方法之一。现在英语教学改革的特点就是“为用而学，从用中学”，从中培养学生的策略、思维、技巧、跨学科学习能力及职业观，改变了以往职业学校英语教学的学习与择业分离，学习与实践脱钩的严重问题。从交际型教学在职业英语教学中应用的特点来看，它强调英语的实用性，这对职业学校的学生来说非常重要。 娄天超，女，渤海大学课程与教学论（英语）在读硕士。 1