长河漫步教案.docVIP

课 题： 长河漫步 课 时: 1课时 课 型: 综合性 授课对象: 初三上册 教材分析: 课题《长河漫步》明示了编者的意图通过对彩陶、青铜器以及古代绘画的欣赏，长河漫步引导学生初步了解中国历史发展不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。 教材列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；长河漫步培养学生对中国艺术审美特点的探究兴趣，热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义精神。 早期人类的生存方式彩陶、青铜器初步了解中国历史发展的源流、不同时期的美术现象以及审美特点，通过欣赏活动，感悟中国民族特色的造型美感，激发学生对中国艺术审美特点的探究兴趣? 通过介绍陶器青铜器产生的过程陶器青铜器彩陶、青铜器纹饰具有象征意义作品（问）同学们知道这张图片中的器物叫什么名吗？——人面鱼纹盆 它产生于什么年代？——新石器时代陶器的出现标志了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮食，要有适合日用炊饮的各种器皿。最初这些器物很可能是用植物为材料制作的，如草、藤、木头等等。由于编织器物不能放在火上作为炊具，人们就用黏土涂在木器或编织物的表面，增强其耐火性，很可能由此发明了陶器。从早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹上可以得到证明。 ③河姆渡遗址的标志抽象鸟纹 ④祭祀彩陶——人面鱼纹盆⑤学生参与拼贴人面鱼纹图 总结：人面鱼纹是氏族社会重要的一个标志性图腾，随着人类科技的进步，我们转而在祭祀中使用青铜——鼎 ２：青铜器文化 　①图片欣赏青铜的不同种类。（展示青铜饮煮器、礼器、酒器和乐器） ②通过和彩陶对比了解青铜特点，学生讨论填表（10分钟） 彩陶 青铜 材质 陶土 金属 种类 生产生活、祭祀 各方面 纹样 鱼鸟纹 鸟纹 工艺 彩绘 浮雕 ③小结：青铜器上狞厉纹饰体现了奴隶主阶级对奴隶恐吓、权威的统治诉求。并且在奴隶主死后，奴隶还要大量陪葬，知道秦代“俑”出现才打破这一血腥的传统 四：课堂总结：（3分钟）七千年前的氏族社会我们现任用他们对自然的敬仰和崇拜在陶罐上开始丰富的艺术创作。俑精美的的纹样去描绘生活寄托美好，随后阶级的划分使得统治阶级通过各种手段对人们进行恐吓，青铜上狰狞的纹饰体现了这一特点，这一阶段的人们对自然界产生了顺从感，但随着生产技术的进步，强大统一而成的秦王朝开始了征服自然的进程。我们应该为祖先的聪明才智所骄傲，更应该为自己是华夏文明的传人而自豪。 五：作业布置（2分钟 ） 尝试将动物或植物的形象变化为抽象图形，并将其组合为适合纹样。 长 河 漫 步（板书设计） 一、彩陶文化 1. 欣赏并了解彩陶的早期装饰，来源于生活与劳动2.纹样经历了从具体到抽象的演化过程 3.河姆渡遗址的标志抽象鸟纹4. 祭祀彩陶——人面鱼纹盆⑤学生参与拼贴人面鱼纹图 二、青铜器文化 1.青铜的不同种类。（青铜饮煮器、礼器、酒器和乐器） 2.通过和彩陶对比了解青铜特点，学生讨论填表 彩陶 青铜 材质 陶土 金属 种类 生产生活、祭祀 各方面 纹样 鱼鸟纹 鸟纹 工艺 彩绘 浮雕