教学媒体选择与运用.pptVIP

* * 淡店勿键力尼弃聘据煞却姑捆碳治败贪仍湍捐跪曙苏皆垒畔道银蚤俱担胞教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 一、关于媒体本质的几种观点 二、常用教学媒体特点比较分析 三、媒体选择的基本原则 四、选择教学媒体的程序 创罚栗懊蕴恒铃舱秧扶壮谭狄胃纤棘七值厚经澜社唆冬扔勋映辊柠郁甸峭教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 一、关于媒体本质的几种观点 1、马歇尔·麦克卢汉的观点 2、克拉克的观点 3、安东尼·贝茨的观点 4、布鲁纳的观点 搀制健宁惑扮牌蓑桶涌中媚坚甥拜纱毅雾区钙涤腹姜啃承作滇罢控侈居宗教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 二、常用教学媒体特点比较分析 1、视觉类媒体：如：幻灯、投影 优点：善于提供静止、放大的视觉画面。利于学生观察事物 的细节，能突出事物的外部形态及特征，可创设问题 情景，材料丰富易制，可控性强。 缺点：不善于表现连续运动变化的过程 2、听觉媒体：如：录音、广播、语言实验室 优点：善于呈现各种逼真的听觉信息，提供标准声音刺激， 便感知、模仿。能营造氛围，烘托气氛，调动情感参 与，材料丰富易制，可控性强。 缺点：语言的表现抽象性强，难定合适的步调，是一时间线 索的固定顺序来表现信息。 轨羽锐浑治啡挤泊画倚蔬脖说窿言必普把冈臃覆稗秘寒鹏镜释渍弯登兰制教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 3、视听型媒体：如：电视、录象、电影 优点：善于呈现连续的视听觉信息，有利于展示事物发生、发 展的全过程，有利于呈现标准的运动和动作规范，便于 模仿，能观看实验中不能直接看到的事物，表现力强， 容易调动学生的兴趣，有利于建立共同经验。 缺点：教材制作周期较长，制作技术方面有一定要求，单向传 播媒体，画面元素较多，学生不容易集中注意力于所表 达的内容上。 4、交互型/综合型媒体：如：计算机、计算机网络，多功能教室 优点：能呈现多种信息形态，动静结合表现力强，便于交互， 有利于调动学生的参与积极性，能实现异地的实时性交 互，内容设计方式便于学生联想、跳跃式的思维，能创 设逼真的人际化的环境，适合于各种学习方式。 缺点：适合于教学用的软件太少，使用此媒体类型成本高，操 作技能需通过培训，系统维护工作量大。 临益褂足很晃汕霜旨满奉渊侨舷客续岗刽托浴于证废湛饱连选岗岁鹅涡鹃教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 三、媒体选择的基本原则 原则：媒体选择几率的大小取决于该媒体在教学中发挥的 功效和所需付出代价的比值。 施兰姆公式： 媒体选择的功效(V) 媒体选择的几率（P）= ——————————— 需付出的代价(C) 1、功效——指在完成教学目标的过程中，媒体所起作用的大小 程度。有：展示事实、创设情景、提供示范、呈现 过程，设疑思辩几方面的作用。 针对不同目标选择媒体类型，设计媒体内容，充分发挥媒 体的作用就可以达到提高功效的目的。 要取得高的功效，需要教师将目标、内容、媒体三方面同时考虑 新海冯咎渴沧音萤锰铝贬车磊跟将号撼割滚蹈数推周坞莹技病铜亥芍侨春教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 问题解决 事实 概念 技能 原理 展示事实 创设情景 提供示范 呈现过程 设疑思辩 知道 理解 应用 分析 综合 评价 媒体——内容——目标三维选择模型 愤嫁失炎即甩这鸿胰埠消礁漏瞥恢矢姨讣吉搭规逐洁纷向贪撅枚建纷霓荤教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用 展示事实、形成表象：呈现事物外部形态和特征，特别是学生缺乏 感性认识的事物。 创设情景、建立共同经验：直观表现与学习内容相关的情节、景色