青少年次文化的理论发展.PPT

青少年次文化 李 榮 豐 摘 要 青少年次文化是社會文化一環，由於受教育時間的延長與科技和商業文化的高度發展，青少年次文化逐漸受到重視，並且發展為一種極具特色的次文化。青少年次文化雖是青少年所特有的態度和行為模式，但其內涵源自社會母文化，並且與社會文化密切關連。 摘 要 青少年次文化的基本類型可分為商業文化和適應文化兩種，其主要功能包括協助發展獨立人格、發展社會關係、提供心理慰藉與支持、提供弱勢群體適應社會的替代方式。針對青少年次文化的學術研究包括美國芝加哥大學的研究、英國勞工階級青少年次文化研究、英國伯明罕大學當代社會文化研究以及後次文化理論的探究。 摘 要 臺灣地區的相關研究早期大致以學生文化為主，最近則發展至次文化之多元層面。由於青少年次文化與主流文化有差異，某些特質易被視為社會問題，包括反智主義、休閒文化、網路文化等。由於青少年次文化是一種常態現象，教育工作者必須以積極態度面對之，將青少年次文化適當融入師生關係、班級經營與課程教學中，以活化教學並提高學習效果。 基本概念 壹、青少年adolescence 12-21 貳、文化與次文化 參、青少年次文化 adolescence subculture youth culture 第三節 青少年次文化的內涵與功能 壹、內涵與類型： 正派、犯罪、文化叛逆、政治激進(Brake) 貳、青少年次文化功能 一、協助青少年發展獨立人格 二、協助青少年發展社會關係 三、提供青少年心理慰藉與支持 四、提供弱勢群體適應社會的替代方式 第四節 青少年次文化的理論發展 壹、Chicago學派偏差次文化的研究 cultural norms、labeling、手段與目的 貳、英國勞工階級青少年次文化研究 Structural strain; antischool culture 參、CCCS青少年次文化研究Bermingham Resistance through rituals(對抗culture hegemony) Learning to labour 第四節 青少年次文化的理論發展 肆、後次文化理論的青少年次文化研究 從lads、Teddy boys 到clubbing culture、neo tribes和life style 伍、臺灣地區的相關研究 國高中的學生次文化 反學校文化 網路沉迷、新移民、流行文化影像 第五節 青少年次文化的問題 壹、同儕團體與反智主義 Anti-intellectualism 排 名 虛擬的學生類型 1 運動員－傑出優秀－不用功 2 運動員－表現普通－不用功 3 運動員－表現普通－用功念書 4 運動員－傑出優秀－用功念書 5 非運動員－傑出優秀－不用功 6 非運動員－表現普通－不用功 7 非運動員－表現普通－用功念書 8 非運動員－傑出優秀－用功念書 表9-1 猶太中學學生所喜好的學生類型排名 資料來源：Tannebaum（1960），轉引自Bishop et al.（2004）。 人物類型 百分比 外表好看的學生 37 運動員 23 幫派分子 15 聰明的學生 14 學生會成員 8 家境富有的學生 3 表9-2 美國初中學生所認同的人物類型 資料來源：Tye（1985），轉引自Levine Levine（1996: 143）。 第五節 青少年次文化的問題 貳、休閒文化 一、視聽媒體普及化 二、崇尚視覺風格 三、圖像語言符號 四、低頭族 第五節 青少年次文化的問題 參、網路文化 部落格 face book 上傳影片 肆、和主流文化的對立關係 對立與自我突顯 抗拒與主體存在 第六節 結語 次文化的基本概念為何？請以青少年次文化為例說明它和社會文化之間的關係？ 青少年次文化有哪些類型？彼此之間的主要差異為何？ 商業文化和青少年次文化之發展有何關連？ 次文化對於青少年而言具有哪些功能？ 針對青少年次文化所進行的學術研究，其主要目的為何？