创造思考法.ppt

創造思考法 創造思考教學的意義是指教師根據創造力發展的原理，在教學過程中採取各種教學方法或策略，以啟發或增進學生創造力、想像力為目標的一種歷程。就實際的運作而言，創造性教學不宜視為某種特定的教學方法，而宜與其他方法交互運用。 一、教師進行創造思考教學應把握之原則： 1.自由民主的教室氣氛 2.接納學生不同的意見 3.鼓勵學生獨立的學習 4.善用發問技巧 5.創造性教學並不限定在某一科目中實施，可在 各種合適的科目中實施。 6.創造性教學並不要求教師在整節課中實施，可 以兼採其他教學方法。 二、創造思考發問技巧 1.假如的問題：利用日常生活的一些狀況來問 學生。 2.比較的問題：比較兩樣以上的東西。 3.替代的問題：例：如果你很渴想喝水卻沒有 茶杯，你可以利用什麼東西來替代它？ 4.「除了」的問題：要解決這件事，除了方法A 以外還有什麼方法？ 三、實施創造思考教學的難題 1.創造思考教學的時間不易掌握—往往一個問題 的討論，費時極多，教學的時間和進度不易掌 握。 2.創造思考教學情境不易掌握--創造思考教學強 調開放的思考，教學方式極富變化，對學生的 答案不加批判，許多教師並未受專業訓練，不 易掌握教學情境。 3.創造思考教學的評量不易—創造力注重自由發 揮，擴散思考，不強調標準答案，評量的方式 不定，缺乏客觀標準，教師在實施評量時較為 困難。