如何在思想品德课中对学生进行情感教育.docVIP

如何在思想品德课中对学生进行情感教育情感是人的心理的一种异常波动状态。同时又是心灵的窗户。心理学研究认为：人的情感与认识过程是紧密联系的。任何认知活动都是在情感的动力影响下进行的。中学生的思想品德由“知、情、意、行”四个要素构成，这四个要素是相辅相成的。“知”和“行”之间有一个转化的中间环节，那就是道德认识以及道德行为习惯形成中起着“穿针引线”的作用，同时道德情感又是促进学生形成良好道德品质的“催化剂”。我们培养学生不仅要有正确的道德观，而且要有丰富的感情，良好的情操使之形成良好的道德品质。因此，情感教育是中学思想品德教学过程中一个不可缺少的“要素”，又是整个品质教育所追求的目标之一。 善于拨动学生情感的心弦，创设情境，以境育人。我国唐朝诗人白居易曾说过：“感人心者，莫过于情。”小学思想品德课的教学要达到预期的目的，枯燥的说教是不行的。针对小学生见到新奇、鲜明的材料时易受到感染的特点，这就要求思想品德课教学要尽量采用直观教具，提高富有感染力的视听材料，来创设情境。人们常说“触景生情”，人的情感总是在一定的情景中产生的，逼真形象的情境是孕育学生情感的土壤，所以只有在一定的情境中才能唤起相应的道德情感。在课堂教学中如果有充分运用实物、图片、插图、幻灯、录像、音响各种表演等手段，创设教学情境。让学生如临其境，如闻其声，如见其人，从而产生与情境相应的情感体验，收到更好的教学效果。记得