如何提高小学低年级语文识字教学有效性.docVIP

如何提高小学低年级语文识字教学有效性摘要：小学一、二年级总共需求认识1800个常用字并采用认写分开的形式编排，面对如此巨大的识字量，我们教师在教学中应该如何引导学生主动、高效的去完成这一任务呢？在本文中，笔者将简单谈谈自己的做法。 关键词：小学语文 识字教学 有效性 提高 众所周知,汉字是世界上唯一经历了几千年的发展变化至今仍在使用的古老文字，它承载着中华五千年的文明，生生不息，是中华文化的瑰宝。所以，对于小学生来说，识字就成为入学后的学习重点，同时，识字还是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。但是在小学语文识字教学中，我们往往会遇到学生认得快，忘得也快的情况，识字教学的有效性很是不高，在此，自己就结合自己的教学实际，简单谈谈解决这一尴尬情况的办法。 一、根据拼读引导学生识记生字 小学一年级第一学期教学的重点落在拼音的学习和巩固上，到了第二学期，拼音的学习并没有结束，恰恰相反，拼音还是学生学习的一个重要工具，这尤其体现在生字教学中，明白了这一点后，我针对拼音中几处学生较易遗忘而又是教学难点的知识点，如：前后鼻音，平翘舌音，三拼音等，只要课文中的生字有出现这些拼音难点。我就抓住这个生字的读音进行教学，正因为这个生字的读音有着学生容易混淆的读音，借助拼音来教学，其实就是把握了这个字的一个学习难点和重点。