台北县林口乡南势国小艺术与人文领域(音乐)教学活动设计.doc

藝術與人文領域(音樂)教學活動設計 年 班 別 四年一班 主題(單元) 第一單元第二課 敎 學 者 廖之綺 設 計 者 廖之綺 演示日期 100年4月22日(五) 教學總節數 本課共8節（演示第8節） 敎材來源 翰林出版:藝術與人文四下課本p.28~31 教 學 研 究 教材分析： 1.＜王老先生有塊地＞為C大調，四四拍，活潑的快板，美國民歌，曲式為AABA。音域為中央ㄙㄛ到高音ㄇㄧ。兩小節一句，第五句是弱起拍的句型。 2.節奏型態（1）：4 4 （2） 4 4 （3） 4 4 （4） 4 4 3.休止符： （休息四拍） （休息一拍） 學生經驗：三下第二單元第三課「頑固節奏」。 四上第一單元第一課「練習節奏樂器」。 學生已知直笛高音ㄇㄧ指法及了解四四拍基本節奏搭配。 教學流程： 介紹大鼓、小鼓構造及演奏法。 學生演練及基本節奏敲擊。 ＜王老先生有塊地＞直笛曲調吹奏。 直笛曲調加入大小鼓節奏練習。 整首曲子大合奏。 能力指標 1-2-2嘗試以視覺、聽覺的藝術創作形式，表達豐富的創作力。 1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事表演活動，呈現個人感受與想法。 1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術表演活動。 教 學 目 標 單 元 目 標 具 體 目 標 能認識小鼓。 能學習用對稱式持棒法演奏小鼓。 能認識大鼓。 能正確演奏大鼓。 能學習大鼓、小鼓的合奏練習。 能和同學合奏＜王老先生有塊地＞。 1-1能說明小鼓簡易構造。 2-1能正確使用小鼓持棒法敲打節奏。 3-1能說明大鼓簡易構造。 4-1能正確使用大鼓持棒法敲打節奏。 5-1能準確敲打出 節奏。 5-2能和諧敲打出小鼓、大鼓合奏音響。 6-1能用直笛和小鼓、大鼓合奏。 具體目標 教學活動 時間 教學資源 教學評量 1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 5-2 6-1 壹、準備活動： 一、引起動機 播放＜王老先生有塊地＞合奏曲，熟悉大鼓、小鼓所呈現出來的樂器聲響。 貳、發展活動： 一、認識小鼓 簡介小鼓構造及握棒法 如課本第28頁譜例順序，進行單手練 習、雙手交替及合奏練習。 二、認識大鼓 簡介大鼓的構造及演奏法 單音奏法 止音法 三、節奏練習 大鼓、小鼓的搭配：大鼓念「碰」，小鼓念「恰恰」，練習順序以節奏卡呈現： 「碰-恰 」 「碰-恰恰 」、 「碰-恰恰恰 」，以上節奏利用說白練熟後，再練習課本譜例上的練習。 叁、綜合活動： 一、直笛吹奏 展示節奏卡： 1.分別拍念節奏。 2.抽兩張節奏卡結合拍念節奏。 示範吹奏王老先生有塊地部分直笛曲調，請學童注意聆聽「持音」和「斷音」的音色。 音符上的記號，引導學童認識： 持音「-」和斷音「.」的符號，請學童留一音的吹奏方式和音值，教師示範兩種不同音色。 留意第8小節換氣的位置，第五句是一個弱起拍的句型。 兩小節一句，逐句練習。 二、合奏王老先生有塊地 王老先生有塊地合奏譜練習順序，一次加一樣樂器： 1.吹奏直笛曲調。 2.直笛曲調加入小鼓節奏。 3.直笛曲調加入大鼓節奏。 4.小鼓加大鼓的練習。 5.直笛曲調加入小鼓及大鼓練習。 整首曲子合奏時若不流暢，可先逐句分開練習，熟練後再接下一句較不易混亂。提醒學童聽聽其他樂器音響。 三、告知學生下週分組表演 六人一組，自己分配樂器。 每組表演課本上的合奏譜例。 2’ 5’ 2’ 5’ 6’ 20’ cd player 小鼓 小鼓棒 譜例掛圖 大鼓 大鼓棒 譜例掛圖 節奏卡 大鼓 大鼓棒 小鼓 小鼓棒 譜例掛圖 節奏卡 歌曲譜例掛圖 直笛 歌曲譜例掛圖 Keyboard 直笛 小鼓 小鼓棒 大鼓 大鼓棒 學生能敲擊出正確的演奏法 學生能依節奏吹出曲調 能依指定樂器演奏出曲調與節奏 1 X X X X