如何设计数学教学中问题.docVIP

如何设计数学教学中问题摘要：数学课程具有高度的抽象性，在数学课堂教学中，如何设计数学教学中的问题，直接关系到课堂教学的成败，因此,研究如何设计数学教学中的问题具有十分重要的现实意义。本文从设计问题要找准基点、设计问题要有探究性、设计问题要能“生长”问题和设计问题要有趣味性四个方面，探讨了设计数学教学中问题的策略，以期提高数学课堂教学效果。 关键词：设计 数学 课堂教学 问题 波利亚曾提出：“问题是意味着要去寻找适当的行动，以达到一个可见而不立即可及的目标。”在我们的数学课中，问题是教学活动的核心，没有问题的引领，也就无从谈起对数学的学习。课本中的情境图，设计了许多贴切生动的数学情景，这不仅能激发学生兴趣，还能提高教学质量。如何根据情境图来设计有效的数学问题，这就是我们实践者需不断探索的地方。笔者根据多年来的数学教学实践，浅谈自己的几点体会： 一、设计问题要找准基点 问题的基点也就是本节课的教学目标，问题的设计必须紧扣教学目标，围绕教学重、难点，指向问题的解决。因而，设计数学教学问题时，要使设计的问题和解决问题的方法具有普遍性和典范性，引导学生进行数学问题的探索，掌握知识。 例如：学习“用公式法进行因式分解”时，可以设计如下问题：你能把下面各多项式进行因式分解吗？（1）a2-b2（2）a2+2ab+b2 问题1：什么是因式分解？还能不能利用提公因式法进行因式分