应用模糊方式决定灰色关联度之辨识系数于通识教育中的 - 计量管理期刊.pdf

應用模糊方式決定灰色關聯度之辨識係數於通識教育中的「佛學與人生」課程教學成效評估 應用模糊方式決定灰色關聯度之辨識係數於通識教育中的 「佛學與人生」課程教學成效評估 吳麗娜 陳美惠 建國科技大學 通識中心 建國科技大學 通識中心 彰化市介壽北路一號 彰化市介壽北路一號 TEL:04-7111111轉 2573 TEL:04-7111111轉 2573 E-mail: carol@cc.ctu.edu.tw E-mail: weather@cc.ctu.edu.tw 陳曉靚 王庚寅 建國科技大學 應用外語系 建國科技大學 應用外語系 彰化市介壽北路一號 彰化市介壽北路一號 TEL:04-7111111轉 2651 TEL:04-7111111轉 5006 E-mail: hsiaochi@cc.ctu.edu.tw E-mail: kywang@cc.ctu.edu.tw 摘要 --本研究的主要目的在於了解修習「佛學與人 向，涵養正確的人生觀與開闊的生命價值觀，培養 生」課程學習者之學習成果，與教師教學成效之檢 客觀的處世態度和處事之能力，開創美麗人生。 核，做為日後教學參考，藉以建構更優質的教學模 「佛學與人生」課程開課雖然普遍，但學術界 式，並綜合研究結果，為相關性課程的經營、教學 未見使用量化之方式分析成效，因此本文利用以模 模式之應用，提供相關具體建議。本文的研究對象 糊方式決定傳統灰關聯度做為探究學習成效之評 以作者授課的「佛學與人生」課程學生為分析對象 估論文。在課程結束後，針對修課學生進行學習反 (45位學生 ) ，透過問卷調查方式以學生學習反應調 應問卷調查，了解學習者學習成果與教師教學的成 查表為實例，利用模糊方式決定辨識係數的灰色關 效檢核，以做為日後教學的參考，藉以建構更優質 聯度模型為核心分析教學成效，並利用電腦工具箱 的教學模式。為了使學習評量指標更貼近測驗結 輔助計算獲得成果，研究發現，教師的教學態度誠 果，以多元計算模式求得數據，深化課程的內涵， 懇認真在課堂氣氛的經營是至關重要的，而一個成 本文試圖以作者授課的學生為分析對象(45 位學 功的課堂經驗，除了教師專業素養之外，適時的使 生) ，透過問卷調查方式及利用電腦工具箱輔助計 用多媒體教材結合多元的教學方法，亦是提升教學 算，應用於學生學習反應之調查，探討修習「佛學 成效的重要關鍵。 與人生」課程的學生學習成果及教師運用教學媒體 關鍵詞 ：佛學與人生，模糊方式，灰色關聯度； 與教學之效能，促使相關性課程的經營能更穩健的 提升。 教學成效，電腦工具箱。 本文的第二節簡單說明研究架構、教學目標、 課程設計、教學內容及教學方法與策略的運用；第