巧用交互式电子白板构建高效英语课堂.doc

巧用交互式电子白板构建高效英语课堂摘要：交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到中小学各科教学中。我校今年也引进了交互式电子白板,并对教师组织了培训。它不仅能够增强师生之间的交互、调动学生参与的积极性,而且在英语教学领域以其强大的优势改变了传统的课堂教学模式，它为我们的教学提供了更好的辅助作用。巧用电子白板，可以激发学生学习兴趣；可以培养学生创新能力；可以提高学生学习素养；有助于构建高效的英语课堂。 关键词：巧用电子白板高效英语课堂 随着新课程标准的实施，信息技术与学科教学不断整合，电子白板技术作为一种工具，也作为一种资源，融入了我们的英语课堂教学，使英语课堂走向信息化。在传统的以教师为中心，“教师讲，学生听”的教学模式中，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。而电子白板技术的介入，为教学注入了新鲜血液并带来了活力。运用该技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，可以大大提高学生的学习效果，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性，便于因材施教，而且提高了教育资源的传播效率，实现了教育资源共享，从而使受教育者真正成为教学的主体。下面就巧用交互式电子白板，构建高效英语课堂谈谈个人的一点浅薄见解。 一、巧用电子白板，激发学生学习兴趣。 交互式电子白板的特有功能及其技巧使用，如移动屏幕、探照笔等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，如拖放、涂色、隐藏、匹配、拉幕等教学功能，极大地吸引了学生的注意力。它能提供“图、文、声、像”等信息，刺激学生的多种感官，让英语教学有声有色，从而更轻松自如地学习新知。利用交互式电子白板的探照灯功能，能使重、难点突出显现，从而提高英语课堂教学效率。特别是电子白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了以往很多课件交互性差的缺陷。如在学习动物类单词时，我首先利用交互白板的资料库，调出很多小动物，如：tiger，elephant，lion，zebra，monkey，panda，bird，dog等，运用探照灯的功能，随着探照灯光的移动，学生找出了一个个有趣的小动物，然后运用拉幕功能将一个个小动物重点呈现学习，并配合视频和声音让学生在“图文并茂”、“动静相兼”、“视听并用”的表现效果下，更高效地学习英语。 二、巧用电子白板，培养学生创新能力。 创新能力是学生学习主体性的高层次表现。英语教师应该把培养学生的创新能力贯穿于课堂教学的全过程。交互式电子白板技术的出现为构建开放式的教学环境提供了一个很好的工具。学生在白板上进行不断操作演示，通过小组内、小组间的探究得出最后的结论，教师在这中间只是起到了一个引导的作用，问题的解决完全由学生自己控制，这样的开放环境使的每个学生都积极参与其中，每个学生都得到了锻炼，体现了师生、生生的互动。充分发挥了白板的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。比如在学习8Aunit3“Adayout”时，针对这一单元的主题是介绍世界各地风景名胜。我开展了一次制作海报的活动，要求学生通过电子白板介绍一个地方的风景旅游点及特产。很多学生借助网络，收集到大量的文章、图片，以此充实自己的海报。然后，通过小组讨论、评比选出两组优秀的作品，最后通过交互式电子白板的互动功能来展示。在这一活动过程中，学生既是作者，又是编辑；既是设计师，又是美术师。通过这一活动，学生的理解能力，广泛收集、分析、加工各种相关信息的能力都获得了巨大的进步，学生不断地获得成就感，进而激发他们的求知欲望，从而培养开拓创新的能力。 三、巧用电子白板，提高学生学习素养。 英语教学是以学生能力发展作为立足点的，“听、说、读、写”应该贯穿在教学过程之中，传统的教学过多地强调“读和写”，而忽略了“听和说”，但是生活中“读和写”的能力并非真正体现出来。巧妙地运用电子白板使学生的“听、说、读、写”能力获得较大的提升。可以运用电子白板录音，音频的效果，训练学生听、说的能力。模仿别人的朗读，更正自己的读音、语气、语调、重音、语速的快慢以及如何把握感情，在模仿的基础上形成自己的风格。也可以把自己的朗读录起来，然后在全班播放，请大家谈谈看优缺点之所在。这无疑弥补了传统教学中的“哑巴英语，聋子英语”的弊病，激发学习英语的积极性。另外，还可以使用电子白板的便利之处进行作文审题，选材的练习，及时反馈效果，评改作文。可根据不同层次的学生习作，当堂评改，利用“电子笔”批注重点，学生一目了然，教学效果迅速显示，做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合。” 总之，在英语教学课堂实践中证明，交互式电子白板在教与学之间架起科学的桥