从创意到创作.ppt

从“创意”走向“创作” ——初中创意写作活动建议 谢澹 一、我也来写“史” 我也来立“传”——“我家那些过去的事（或家族中某个人物的小传）”创作活动 1、提供相关文章： 过去的事：《呐喊》自序、《呼兰河传》 某个人：《我的小传》《柔石小传》《名人传》 2、从阅读中发现与单纯写事和写人的区别： 事：不仅写事，而且要揭示这个事情对家的未来所造成的影响，整个家的走向；以时间为序。 人：放在社会网络中写；一般要突出人物的生平经历，性格脾气。 3、介绍有关写“家族史”和“传记”的知识 4、采访家中的长辈（如爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈等），阅读家族有关材料（如书信、家谱等），挑选具有代表性的事件或人物，成文。 5、“说说我们家”展示活动。 二、文字的味道 1、味道：以《说木叶》为例说明“味道”：情味、意味、滋味 界定“文字”的含义：不指文章，就是指汉字 2、“味道”从哪里来？ 追本溯源，有何故事？ 运用发展，有何变化？ 慢慢品味，有何滋味？ 细细比较，有何意味？ 遥遥想象（联想），有何情味？ 3、一字一世界，写出文字背后的文化，文字背后的深情。 三、我们的词汇——我说“班级流行语”写作活动 1、每个班级都有自己的“流行语”和“敏感词”，它往往关涉着班级的某段往事，某个人，很多年以后，当我们想起来的时候，也许，那些尴尬、搞笑、温馨、愉悦的场景才是真正映入我们学生时代记忆的瑰宝。 2、每个同学搜集和回忆，贡献一条。（要求内容真实，趣味不低俗） 写清：词汇来源——叙事 使用范围——叙事 推荐理由——议论 3、分小组讨论，互相补充，如果选择的是同样的流行语，那么写得好的同学入选。——第一次筛选 4、小组贡献：从“质”和“量”两方面评选出优胜小组。 5、汇编本班“流行语大全”。 四、编剧，是一种生活方式——校园情景剧创作活动 1、提供相关作品，指导剧本写作：重点是写矛盾冲突的指导。 2、校园生活方方面面：学习、体育、娱乐、劳动、同学之间、师生之间、男女同学之间、竞争对手之间、与其他班级之间 皆可为题材。 3、自由分组，寻找素材；未必要有崇高的主题，轻松幽默亦可，但要真实，趣味不低俗。 4、小组表演。 五、两选一： 1、故事里的歌——“我为名著写一曲”写作活动 （1）梳理初中课本的名著导读，选择《水浒》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《童年》，补充《三国演义》《红楼梦》《西游记》以及学生熟悉的外国作品。 （2）欣赏小说改编电视剧后的优秀歌词作品，如《水浒传》《三国演义》《天龙八部》《西游记》等。简单讲解名著歌词创作的一般要求：从故事入手或从人物入手；有情感有评价；可以第一人称也可以群像；揭示故事或者人物的核心价值等等 （3）尝试写一曲，最好能唱，可以用现成的曲子填词；找不到曲子，歌词也行。 （4）“唱出我们的名著”展示 2、身未动，心已远——“我的道路我的梦”写作活动 （1）挑选自己最想去的一座城市或者一处地方。 （2）搜集、阅读相关资料。可以是看影像资料、图片资料、文字资料之后的想象之游。 （3）想象有一天你来到那里，告诉我们你的行踪，以及你可能会有的情感。要求能写出你梦想的原因，以及你对它的熟悉了解程度。（配点图，或者手绘地图） 你打算如何去？你为什么选择那里？你期待碰到什么人？看到什么风景？你希望住在那里吗？你住的地方是什么样的？你去了多久？怎么安排你的行程？你希望和谁一起去？有没有特别期待的白天或者黑夜？你将离开，会有什么心情？ （4）多年之后，希望梦想成真。 六、梦回千古——“诗歌MTV”写作活动 1、梳理初中课文，选择以下9个诗人 （1）李白：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》《月下独酌》《渡荆门送别》《宣州谢跳楼饯别校书叔云》《行路难》 （2）杜甫：《江南逢李龟年》《羌村三首》《登楼》《望岳》《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》 （3）孟浩然：《过故人庄》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》 （4）苏轼：《浣溪沙》《水调歌头 明月几时有》《江城子 密州出猎》《浣溪沙 蔌蔌衣巾落枣花》 （5）陆游：《十一月四日风雨大作》《卜算子 咏梅》 （6）李清照：《武陵春 风住尘香花已尽》《醉花阴 薄雾浓云愁永昼》《如梦令》 （7）辛弃疾：《破阵子 醉里挑灯看剑》《南乡子 登京口北固亭有怀》 （8）王维：《使至塞上》《竹里馆》《终南别业》 （9）白居易：《望月有感》《观刈麦》《钱塘湖春行》 2、全班分成9组，每组一个诗人，挑选每个诗人至少三首诗（可以自己增加），创设一个完整的介绍场景，要求自定介绍主题和题目，场景设计有新意，串联自然连贯，朗诵有艺术，配有PPT。每组时间不超过5分钟。 3、鼓励创意。最后根据综合评分，评出一二三等奖。 七