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德育树人才 爱心铸辉煌摘要：思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操，良好的精神品质和崇尚的理想追求的标准。加强中学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。 关键词：德育教育、实践、诚信、爱心、榜样、以人为本。 思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操，良好的精神品质和崇尚的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育，在学校形成树正风、讲正气、知荣辱、促和谐的高尚风格，形成青少年求知学习成长修身养德的好风气，下面就德育教育谈几点看法。 一、重在实践、体验过程 思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置，古语：“师者、传道、接业、解惑也”，为人师者当把道德教育放在第一位，古今中外的教育家都把德育置身于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我的做法是“重在实践、体验过程”。做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合；课堂教育与课外活动相结合；校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐相外，互相帮助、互相谅解，从而形成良发的校风。我认为要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确深入的理解，但这仅用专业知识是不够的，他必须紧扣时代的脉博，紧跟时代步伐，不断注入新的血液，使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，有更加鲜明的辨别力。 二、 创建积极向上的学习氛围 树立良好的师者形象 学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作，相互帮助也是主要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互鼓励。为了搞好学习上的合作，课堂上还要要根据学习情况及时调整座位，把优等生、中等生与后进生合理地安排在一起，让他们在学习上互相帮助；课下，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互动小组”，相互质疑问答，答疑解惑，共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一活动，发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。在班会上举行学习经验交流会。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普通提高学习水平。良好的学风，促进整体学生成绩的提高，形成了你追我赶奔优异的好风气，坏的习气逐渐减少的局面，同时，教师工作要渗透树立以德育人的理念，教学中注重情感、道德、价值观的培养，尤其要以身作则，为人师表。注重提升自己的职业道德，对学生要有耐心和爱心。以春风化雨润万物的态度和修养去关怀学生，培养学生的个人修养与情操，引领他们感受人格的魅力和力量，从而树立良好的师者形象。 三、营造真诚、友善的教育氛围、优化育人环境 俗语说“近朱者赤，近墨者黑”。可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中，教师要善于根据学生的个性特点，年龄特点从不同角度营造氛围，采以灵活多样的方式营造良好的育人环境。 1、通过现实生活中生动的事例去感染学生，激发学生争论，引发学生产生内心震动。 2、充分利用黑板报，教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”，阐述诚信的含义，列举诚信的事例。对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信、立身之本”、“取信于民、方可得天下”，通过这些措施激发学生的兴趣，从而关注诚信教育。 3、充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例，先进事迹，通过报告会、座谈会、广播等形式，给学生设置情景体验，角色扮演，行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。 四、采用榜样教育法 树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、后进生的榜样，发现他的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是体育方面的等等。总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。 五、学为人师，行为世范。 教师从师的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育靠对人性善恶的缘起说法不同，但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的，教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展观在他的职业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足就自我率真