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怎样提升职高生英语语感浅谈摘要：要想提高职高生的英语水平，一定要提高其语感水平。要想做到这一点，职高英语教师可以从加强对学生的规范语音指导，增加有效语言的输入，创造良好的学习环境，培养学生自主学习能力和正确思维学习习惯，必要时还要加入对中西方文化的介绍，只有这样，才能够真正提高学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语感，从而提高教学质量。 关键词：职高英语；英语语感；规范语音；自主学习；正确思维；文化介绍 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0044-02 职高生一般都是中考落榜或普通高中辍学的学生，他们的英语成绩一般不太好，学习能力两极分化也非常严重，所以职高英语生的教学质量较差。那么，怎样提升职高生英语的语感呢？如何把职高的英语课堂还给学生，让他们自主地去学习英语呢？笔者认为可以从以下几方面入手。 一、职高英语教师要对学生加强规范的语音指导 语感指的是学生经过大量的语言实践，形成对语言使用的判断，并作出相应的反应。职高学生中大多都具有一定的阅读能力和词汇量，只是听和说的练习较少，没有注重语音的学习，如词汇的连读、句子的节奏等方面的知识，更谈不上对英式发音和美式发音的文化差异不太了解，所以常常弄不明白一些单词的独立发音和实际读音为什么不同。所以，教师一定要广泛地向学生讲解一些规范语音知识的差异知识，重点讲解一些职高学生在学习中遇到的问题和方法。教师在作指导时一定要做到深入浅出，让学生在听课的过程中轻松愉悦地习得知识，而且这些知识还要等学习了之后用到自己的实践中，在不断的进步中，树立学习的自信心，使其产生学习英语的兴趣。 二、职高英语教师还要增加有效的语言输入 输入是能够输出的前提。所以，职高英语教师一定加强课堂知识的输入量，改变那种只重视听记，大量做练习题的观念，还要在课堂上增加口语练习的量。教师可以通过设置场景对话来让学生进行口语练习。还可以让学生精读一些优秀作品，并在课堂上向学生们进行复述。高职英语教师一定要注意引导学生精读与泛读相结合的阅读方法，因为泛读能够让学生吸收大量的感性知识，增加学生语言筛选能力。而精读则能让学生迅速提高语言实践能力。两相结合，可以提高语言的复现率，帮助学生提高语言运用能力，体验领悟文本内涵的能力。教师一定要让学生在特定的语境中进行有效的交流，这样可以加快语言的实践量，有利于语感的形成，提高学生的学习兴趣，从而为学好英语打下坚实的基础。 三、职高英语教师一定要为学生创造良好的学习环境 教师要善于营造良好的学习英语的环境，以此来激发学生的语言意识。教师可以依据生活背景知识为前提，多设置一些场景或对话，让学生去积极地思考和判断。为了让学生能够更好地融入环境，教师还可以把教室好好地布置一下，如墙壁上贴上鼓励学习学习英语的标语，教师也经常用英语为学生进行演讲，多设立几个英语角让学生用英语进行沟通交流。若能如此长期在“仿真”场景下进行教学，学生一定会提高语感。 四、职高英语教师一定要培养学生自主学习的能力 “教是为了不教”。职高英语教师一定要培养学生自主学习的能力，这是对学生负责，也是对自己负责。学习者要依据自己的实际情况制定好学习的计划，什么时候应该学哪些知识，要达到什么程度都应该胸有成竹。要想让学生培养良好的语感，教师一定要培养学生自主学习、自主朗读的能力。只有这样，才能适应快速发展的信息时代。但是，由于职高学生自制能力较差，没有养成良好的学习习惯，所以教师一定要对其加强监督，协助其确定学习目标，制定学习计划，安排好每一天的学习内容，找到适合自己的学习方法。教师还要对学生的学习情况进行适时的评价，学会用赏识的眼光来看待学生，给其不断的学习动力。必要时，教师也要以身作则，给学生做出榜样，让其能够克服自己的惰性，积极主动地进入学习的状态。在培养语感的过程中，教师一定要让学生真正成为课堂的主人，自主地活动起来，参与到教学中来，做到“我学习，我快乐”。另外，职高英语教师还要走出课堂，走进社会，走入家庭，建立一些课外学习基地，开展一些培养学生语感的自主活动，如“我教爸爸学英语”“我教出租车叔叔英语”，等等，通过这一系列的课外实践活动，让学生体会到学习英语的乐趣，增强其学习英语的信心，最终达到培养学生语感的目的。 五、职高英语教师还要培养学生正确的思维习惯 思维是语言的主载，语言是思维的支持。思维需要用语言来表达，语言显现的是思维习惯。而汉语思维和英语思维是不一样的，所以教师一定秉持“尽量使用英语，适当加入母语”的教学原则。在全英式的教学环境中，教师可以避免或减少母语的使用率。除此之外，教师还要注意一些细节的处理，如教师在指导学生使用词典的时候，最好是能从英汉双解转变为使用英语词典的程度。其实，职高学生英语学不好、语感