我们是怎样做团结教育地富子女工作.doc

我们是怎样做团结教育地富子女工作我们大次洛大队共有团员、青年二百六十一名，其中有地富子女二十四名。在党支部和上级团委的领导下，我们在社会主义教育运动中注意了对地富子女进行教育工作，促使他们背叛出身的阶级，靠拢贫下中农，走社会主义道路。 一定要把地富子女争夺到我们这边来 有一段时间，部分团的干部和团员、青年积极分子，对待地富子女问题缺乏阶级分析的观点。他们认为地富子女是和自己一块儿长大，一块儿上学，一块儿劳动，大家都一样，看不到地富家庭对他们的深刻影响，甚至对个别地富子女的一些反动言行，也是熟视无睹，不作必要的斗争。 阶级教育深入开展以后，广大团员和青年的阶级觉悟大大提高，对少数地富子女追随家庭的错误言行有了新的认识。这是一件极好的事情。但与此同时，部分团员和青年也产生了一种地富子女跟他们父母一样坏的片面认识，对地富子女采取了厌弃态度。有些人因此而产生了“怕沾边”思想，不敢接近地富子女。地富子女则是疑虑重重，消极思想很严重。 这种情况很快引起了党支部的重视。在党支部领导下，团总支组织全体团员认真地学习了党的有关政策，并且联系本村实际情况进行了讨论。经过讨论，大家认识到，地富子女是阶级敌人和我们争夺的对象，阶级敌人无时无刻不在影响、腐蚀他们。如果我们不去对他们进行争取、团结、教育、改造的工作，他们就可能被地富分子拉过去。协助党做好这部分青年的工作，帮助他们改造思想，引导他们走社会主义道路，是共青团义不容辞的责任。我们大队连年都在夺取农业丰收，很需要调动一切积极因素。从这点出发，也很需要做好这部分青年的工作，把他们的生产积极性也调动起来。 那么，有没有可能把这部分青年争取教育过来呢？我们用一分为二的观点对他们进行了具体分析，发现在二十四人中，有少数人表现比较好，能听党的话，积极响应党、团支部的各种号召；积极参加集体生产劳动；及时反映地富分子父母的错误言行，和家庭的政治思想界限划得比较清楚。多数人处于中间状态，他们有进步的愿望，对社会主义也拥护，但是对家庭认识不清，参加集体生产劳动积极性不很高。极少数人表现不好，为地富家庭辩护，不好好参加劳动。这样一分析，团支部的同志们一致认识到，把地富子女中的大多数团结教育过来，既有必要，也有可能。我们一定要把他们争夺到我们这边来。 通过多种活动团结教育改造他们 我们针对地富子女的思想情况，在社会主义教育运动中，运用各种形式对他们进行了教育。 第一，进行了政策教育和前途教育。我们通过会议和个别谈话，向他们讲清党对待地富子女的政策，解除他们的思想顾虑。同时针对他们自怨自艾的情绪，组织他们学习了《中国青年报》《中国青年》杂志上有关剥削阶级家庭出身的青年怎样争取进步的文章，向他们进行了前途教育。通过学习，他们认识到，一个青年生长在什么样的家庭是不由自己选择的，但选择什么样的道路，主动权完全在自己。富农女儿赵秀英原来感到没有前途，通过教育，她说：“党的政策是重在表现，革命道路由自己选择，现在就看我们自己了。”她从此在各项活动中表现很积极。 第二，帮助地富子女认识地富阶级特别是自己家庭的剥削罪恶。我们大队的地富子女，原来大都对家庭认识不清。他们听信了父母骗他们的话，认为自己的家庭是“勤俭起家”，“我家比别的地富好”。针对这种情况，团支部组织他们和全村青年一起访贫问苦，参加诉苦大会，编写村史、家史和地富的罪恶发家史，还选择比较典型的加以展览，组织他们讨论。我们还请苦大仇深的老贫农张泉和王银等，一户一户地给他们讲他们的父母、祖辈是用什么手段压迫和剥削贫苦农民的。地主子女李慧莲，听了她家过去“大斗进小斗出”，“租出一亩地，收租五老斗”，使佃户一年血汗落得“场光地净衣裳破”以后，愤恨地说：“我真不知道我爸爸原来这么狠心，这么可恶呀！” 第三，把他们中的绝大多数人吸收到团支部举办的各种活动，如民校、科学试验、学习毛主席著作、生产突击、义务劳动、俱乐部、照顾军烈属五保户等活动中，并且根据他们的表现分配给一定的工作。这是团结教育改造他们的一个经常的重要的方式。让他们参加这些活动，并给他们工作干，他们就从实践中感到组织是信任他们的，从而进一步靠拢团组织；同时在活动中，也使他们受到了锻炼、教育和考验。地主女儿王少洲，担任图书管理员后，结合学习毛主席著作，她决心把做好这项工作当作她放下包袱，改造思想，树立为人民服务思想的开始。她严格要求自己，利用业余时间和泥垒书台，平时精心管理，和另一个青年一起把一千多册图书管理得有条不紊。地主子弟王景深，原来比较沉闷，让他在俱乐部担任教唱歌的工作后，情绪很快就开朗起来。 第四，展开批评表扬。对个别一贯表现不好、有反动言行的地富子女，我们坚决地进行了批判。对于确实表现好的地富子女，我们就进行适当的表扬。如富农女儿赵秀英，思想上积极要求进步，敢于向自己的