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提升高职院校学生管理效果若干思索【摘　要】规范高职院校学生管理工作，提高学生管理工作效果，是摆在高职院校面前的一项重要课题。近年来，我校为了进一步规范学生管理工作，特制定了一系列的相关管理办法和规范。本文主要探讨提升高职院校学生管理效果的建议。 【关键词】高职；学生管理；效果 随着经济社会的快速发展，人们对学生管理工作的认识有很大变化，学生管理工作是依据一定的政治和经济发展需要，综合运用相关的专业知识和方法，围绕特定的办学指导思想和人才培养模式，遵循学生身心发展规律，对学生进行思想道德教育或学业引导以及心理辅导，促进综合素质提高，为学生的健康成长和发展提供服务的职业活动。对于学生管理工作，不仅在于思想道德教育，学生系统和个体的管理，而且更要健康引导，做好育人，提高综合素质，做到德智体美劳全面发展。 1.高职院校学生管理工作的现状 1.1学生个性强烈，给学生管理工作提出更高要求 目前，在高职院校学习的学生，大部分都是90年代出生的，多是独生子女，不但对家庭依赖性强，自控力差，身体和心理承受力弱，而且缺乏集体精神和互助观念，责任和民族意识淡薄。在学校里，自由时间相对较多，学生自主学习意识弱，刻苦专研精神缺乏，没有学习目标，最终导致学业失败。况且多数学生强调所谓的个性解放，强调以我为中心，金钱价值观至上的畸形发展，给目前的学生管理工作提出了更高的要求。 1.2管理理念和管理制度的滞后 高职院校大幅扩招，造成教师严重缺乏，管理者很难集中有限的人力、物力和资源投入到学生管理工作中去。学生人数急剧膨胀，使管理者陷入到日常工作的泥坑里去了，很难静下心去完善制度，甚至在有些方面，制度建设存在空白，出现问题后，无章可循，给学生管理工作带来诸多困难。人数急剧增加，管理者超负荷运转，没有精力去提升、学习新的管理理念，很难使学生管理工作适应新形势、新情况，从而影响工作效率，导致学生管理工作质量下降。 2.提升高职院校学生管理效果的意义 2.1学生素质下降给管理工作带来诸多问题 我国从1999年开始大幅度扩招，10多年来，高等教育获得快速发展，2003年我国高等教育毛入学率达到17%，到2011年毛入学率达到22%，这说明我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”逐步转变。随之我国高职生的整体素质明显下降，并且其构成复杂，既有三年制普招专科，也有两年制普招专科，同时还有成教三年制和两年制专科，多种构成，给高职院校学生管理工作带来了诸多困难。 2.2学生个性强烈，给学生管理工作提出更高要求 目前，在高职院校学习的学生，大部分都是80年代末出生的，多是独生子女，不但对家庭依赖性强，自控力差，身体和心理承受力弱，而且缺乏集体精神和互助观念，责任和民族意识淡薄。在学校里，自由时间相对较多，学生自主学习意识弱，刻苦专研精神缺乏，没有学习目标，最终导致学业失败。况且多数学生强调所谓的个性解放，强调以我为中心，金钱价值观至上的畸形发展，给目前的学生管理工作提出了更高的要求。 2.3网络和手机的普及给学生管理工作带来挑战 网络和手机迅速普及，对学生的学习和生活带来了深刻的影响。由于西方国家利用其技术和经济上优势，加强对我国进行“西化”、“分化”宣传， 竭力鼓吹其价值观和意识形态，对学生造成极大的负面影响，给学生教育管理带来新的难度。 3.提升高职院校学生管理效果的途径 3.1以职业文化建设为引领，创新学生工作的思路 思路决定出路。学生工作能否达到预期的目标和效果，首先要有一个明确的工作思路。每所学校的具体情况不一样，工作思路也不尽相同。不同的学校要选择适合自身特色的学生工作思路。思路的选定，要看五方面的情况，即学校的办学层次、发展定位、学生构成、培养目标和校园文化。 我院作为一所地方高职院校，人才培养目标是培养高素质高技能型人才，学生管理工作突出“职业性”，要让学生接受浓厚的职业文化的熏陶，为今后的职业生涯奠定坚实的基础。以职业文化建设为引领，培养学生的职业使命感、职业尊严感、职业心理、职业规范以及职业礼仪的认同和遵从。这样，学生管理工作才能做到有血有肉。通过学生管理工作使学生获得更多的精神财富，真正为今后的人生提供有益的帮助。以职业文化为引领的学生管理工作，真正突出高职教育的特色，使学生管理工作更加接近教育的实际。学生管理要与时俱进，以职业文化为引导，通过实施企业文化引入计划、先进典型引路计划、活动文化引领计划和职业文化研究引导计划等，使学生工作内容鲜活而丰富，实在而具新意，具有全新的视角和独特的路径。 3.2进一步规范了学生工作的管理 其一，学生工作考核维护了学生管理规定的权威性。如果那一个系不按学生工作考核规定实施管理，就要扣分，增强了学生管理工作的力度。其二，学生工作考核促进了学生工