提高语文课堂教学效果浅谈.docVIP

提高语文课堂教学效果浅谈如何提高语文课的教学效果一直是我们从事语文教学的广大教师苦苦思索的问题。从教学过程看,要想提高语文课的教学效果,必须打破程式化教学。因为僵硬的教学过程使课堂气氛如同一潭死水,没有波澜,学生毫无学习兴趣。要想点燃学生的智慧之火,教师就要不断探索点燃的技巧,要使学生生动活泼地发展,师者就要有一整套科学、民主、独具个性的语文课教学方法。那么,如何做到这一点呢?本人根据从教十余年的教学实践,结合当前新课改的要求,谈几点肤浅的认识。 一、有效导入新课 精心导入新课,是课堂教学的重要环节。有经验的教师非常重视导入的设计和使用。新课的开始教师用贴切而精炼的语言,正确、巧妙地导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望, 引起他们浓厚的兴趣,使学生迅速进入新课学习状态,也是课堂教学的第一关。明代文学家谢 榛谈及文章的开头时说:“起句当如炮竹,骤响易彻。”那么一堂课的开始,也应该如此。也就是说教师应在很短的时间内使学生迅速地集中注意力激发求知欲和思维活动,引起学习新知的兴趣,全身心地投入学习,做到心动、脑思、口说、手写;同时也能使学生明确学习目标和教学要求,并有意地建立起新旧知识之间的联系,从心理和知识上进入听课的准备状态,进而为教学的顺利进行创造有利条件。当代学生好奇心强,拿到课本后,立即翻个遍,拣精彩的篇章看,加上教学前要求预习,所以到教师授课时,课文对学生来说已无多大的新鲜感了。要使学生有饱满的热情投入课堂教学里,就需要教师精心导入,以引起学生的学习兴趣。平淡无味的导入不仅不能调动学生学习的积极性,反而会起抵制作用。如果每一位教师走进课堂第一句话都是把书拿出来翻到第几页,尤其是在上了几节课之后,身心都已疲惫、昏昏欲睡之时,这样的开头无疑是催眠曲,特别是语文课,学生自认为课本看得懂,一两节课不听没关系,这就要求语文教师格外重视开场白的设计,打破沉寂的局面。如教《七根火柴》时我是这样导入的:“小小的火柴,我们生活中天天用到,再平常不过了,几分钱一盒,七根火柴,更不足挂齿,然而你们可能想到:在坚苦的革命年代里,在红军行经荒无人烟的草地上,就是这七根火柴散发了多少热,放出了多少光,具有何等重要的价值和意义!我们今天学习的这篇课文,作者紧紧扣住火柴,描述了一个动人记弦的故事,谱写一曲感人脏腑的悲壮的赞歌!”这样的导语,既能诱发学生去思考问题,又能将学习的主动权交给学生 二、巧妙设置悬念 悬念,即暂时悬革命家未决的问题,能够引起学生对课堂教学的兴趣,使学生产生刨根问底的急切心情,在探究的心理状态下接受教师发出的信息。如教学《杨修之死》一文,可先提出“杨修聪颖过人,又正值曹操用人之际,却为何被曹操所杀”的问题来设置悬念,由此引导学生学习本文描写杨修的七个事件,弄清曹操对杨修的心理变化的过程:“忌之”──“恶之──“愈恶之”──“大怒”,最后因“鸡肋”之意被杨修揭破而杀之。从而使学生明确杨修之死的原因:一是杨修能摸透曹操心思,曹操嫉妒他的才能;二是由于杨修恃才放旷,置军纪于不顾,被杀是咎由自取;三是由于杨修已卷入曹丕与曹植争夺接班人的斗争之中,在曹丕已得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品。这样导入新课,先声夺人,一开始就紧紧抓住了学生的心理,激起学生强烈的“乐学、乐知”的欲望。一个精彩而成功的悬念能达到“一石激起千重浪”的最佳教学境界,能紧紧地吸引学生的注意力,使他们觉得兴趣盎然。 三、注重自身形象,营造良好氛围 有人把课堂比作舞台,作为主要演员的老师,其形象、气质、清福精神状态,将会影响和感染教室里的每一位学生,“演员”要用自己对剧本的透彻理解用,用渗透情感的语言用富于激情的动作,将学生带入佳境,这就要求教师在走进课堂之前整理好自己的仪容,调整好心态精神饱满、情绪振奋地走进教室,使学生望之精神一振,这样就自然营造了一种良好的课堂气氛为了课堂的需要,有时还可以通过服装的变换来吸引学生的注意力,我在讲《皇帝的新装》这篇课文时,有意识地换了一套新服装,一进教室就吸引住了学生的目光,于是我围绕“新装”很自然地引入了新课,每位学生都情绪高涨,课堂气氛十分活跃,老师为人师表,就就应作好表率,用我们自身形象去感染学生,用激情去点燃孩子们的心灵,让课堂焕发出生命活力。 四、注重知识的迁移 语文课上得活,从教学内容看,还要注重知识的迁移。有的教师在教授知识时只局限于一篇课文,不善于把新旧知识联系起来,以致学生不能举一反三,这是课上得呆板的原因之一。在教学中,教师要尽量发挥语文教材内容丰富的优势,前后联系,新旧对照,使丰富的内容条理化。 讲授新课时,应该引导学生把已掌握的知识运用到新课中去,重视知识迁移,以此开拓学生的思路,激发学生的学习兴趣。教师引导学生进行知识迁移的方法是多样的,如词语、句式的联 系