浅议创新人才培养中大学创新文化建设.docVIP

浅议创新人才培养中大学创新文化建设[摘 要] 创新人才的培养和创新成果的产生，离不开创新文化的滋养和熏陶，高校肩负着为建设创新型国家培养创新人才的重任，应该大力建设科学精神与人文精神并重、现代与传统交融以及价值宽容、学术自由、全球视野的大学创新文化，形成良好的创新和育人氛围，促进创新人才的培养。 [关键词] 创新人才 创新文化 建设 基金项目：本文为陕西省教育科学“十一五”规划课题“基于科技创新实践的地方院校创新人才培养模式研究”的阶段性研究成果,项目编号：SGH10136。 大学文化是一所大学在长期办学实践中形成的，为广大师生员工所共同遵循的最高目标、基本信念、价值标准和行为规范。创新文化，是以创新为主导价值观，其精神层、制度层、物质层等要素均有利于创新行为的文化。 文化对创新人才培养的作用 某种意义上而言，文化对创新人才培养的影响更为本质、更为深远。大学文化是大学生校园生活质量的决定性因素之一，创新人才的培养和创新成果的产生，离不开创新文化的滋养和熏陶。大学文化具有导向、约束、凝聚、激励和辐射等作用。先进的大学文化不但具有很强的凝聚力和向心力，而且能激发出师生巨大的潜能。各国大学普遍重视自身文化建设，充分利用大学资源开展丰富多彩的校园活动，为学生提供发展的空间。通过寄宿制、导师制，在学习态度、价值观念、生活目标等方面对学生施加潜移默化的影响，努力为创新型人才的培养创设良好环境。 具体而言，有五个方面的文化尤其值得建设：科学精神与人文精神并重的文化；崇尚学术自由的文化；传统与现代交融的文化；价值宽容的多元文化；全球视野的开放文化。我国大学应倡导教学自由、研究自由和学习自由，使大学成为自由探索高深学问的场所，既注重科学精神的撒播，也注重人文底蕴的积累，既要倡导现代性，也要对传统予以批判继承，既要立足本土，也要眼观世界[1]。 大学创新文化的建设 大学精神是大学创新文化的核心和灵魂，创新目标、创新动机、创新精神、创新意识和创新思维等构成创新文化的精神层。支持和激励创新的体制、机制、规范、模式等要素组成了它的制度层，而有利于创新的外在客观环境、运行平台和各种硬件设备构成其物质层。创新文化的精神层要素是创新思想和行动的先导，制度层是创新活动和创新行为的保证，物质层则是创新活动和创新行为的物质基础。以下从精神层面对大学创新文化的建设进行论述： (一)人文精神和科学精神并重的文化 人文精神和科学精神能更好地体现先进的世界观、信仰、操守和思想道德修养。高校师生不论是研习人文类学科还是理工类学科都需要培养高尚的人文精神和科学精神，这已成为校园文化建设的重中之重。把科学文化所倡导的求真精神、求实精神、批判精神和求新精神等理性因素与人文文化所蕴涵的动机、兴趣、情感、意志以及人文关怀等非理性因素统一到创新实践之中，使创新活动具有不竭的动力、正确的方向和科学的路径。大学既是知识传播，又是知识创新的殿堂；既是传承人类文明，又是创造人类新的文明的场所。大学文化不但是社会文化变化的晴雨表，更是先进文化的风向标，很多新的思想文化潮流都往往发端于大学。为了建设创新型国家，我国的大学应该首先着力建设以创新为主导的大学文化，并通过各种渠道把创新精神辐射到社会、推动社会文化发展。大学文化建设的长远目标是通过高校师生的示范作用，把先进的人文精神和科学精神推广到全社会，引导广大人民群众严格自律，做高尚的人，做有道德的人，做具备科学素养的与时俱进的健康人。 (二)传统与现代交融的文化 我国悠久的传统文化是无价的民族财富，传统文化中有大量思想理念和道德规范在今天仍是积极而有价值的，我们应当借鉴和吸收，赋予优秀传统文化以“改革创新”的时代内涵，使其充实和丰富我们的大学文化。 例如“学而时习之”的规范、“吾日三省吾身”的教诲、“三人行必有我师”的道理、“梅花香自苦寒来的精神”、“囊萤读书”的范例、“看家书不点官烛”的高尚情操等，在学生的创新素质培养中具有教育和激励功能。再如：“天人合一”的思想是中国传统文化的理论核心，其源头道家“天人合一”的思想立足于自然，强调“与天为一”，它包含着深厚的生态伦理思想和管理思想，对构建和谐社会、和谐校园以及创新现代管理模式有深远的现实意义。《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”以及“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的“三纲领”中蕴含着大学生命的本体与使命，“八条目”中蕴含着实现大学功能的方法。“三纲领”、“八条目”可以概括为日新之德[2]。对于现代大学而言，“明明德”就意味着明确大学的学术特质是以人才培养为根本。“新民”就意味着培养具有创新能力的社会主义新人。“止于至善”就意味着人全面发展。“格物、致知”就是学术研究，“诚意、正心、修身”就是反思办学是否符合高