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浅议初中信息技术教学中德育渗透摘要 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。因此如何在信息技术课中加强德育渗透，引学生学会做人是所有信息技术老师都很关心的课题。要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就必须做到努力钻研业务、根据信息技术课程的特点，充分发挥服务德育教学的优势；合理开发课程资源，挖掘德育教育素材，实施相应的德育教学；并且不断提高自身修养，最终达到德育教学渗透于信息技术教学中。 关键词 信息技术; 德育渗透 当今日新月异的信息社会，科学在进步，楼房在加高，生活在奔小康，人才在倍出，我觉得与时共进的关键是社会的人文教育。面对娇生惯养的独生子女道德培养成了最头痛的问题，对于初中生，好奇心强，对事物只是感观认识，网络成了中学生最赶时髦的东西，没有QQ号码成了鄙视对象,找网上聊天乱发泄,没一句正话正文,学会了骂人说脏话,玩游戏更着迷一关又一关,不知啥时,就是泡网吧！课堂上如何有效地进行德育渗透，每一节课都要另外穿插许多与本课无关的内容，这样另外增加教育载体不需要。在探索中发现课堂教学中的隐性德育因素主要包括教师、教材、教法、课堂生活气氛等四个方面。 贵州省教育厅厅长霍健康提出，加强中小学法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任。是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。教书育人是每个教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出，”教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术：培养学生良好的信息素养……”。 1 根据信息技术课程特点，发挥服务德育教学的优势 信息技术课程与其他学科最大的区别在于它重操作，理论讲解的内容相对较少，教学中更多的是培养学生自己获取知识的能力。因此，作为信息技术教师就应做到：”在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，学生在教师指导下主动地，富有个性地学习。”对于德育教学的渗透不能仅仅局限于课堂上的口头传授，可以借助于过程性设计、协作学习、让学生参与对不良道德行为的评论等途径实现。 信息技术课程的学习是相对开放的，体现在教学资源的开放性、创造性，学生学习的自主性和教学场所的灵活性。比如信息技术教师可以在讲授完关于信息获取的理论知识后，带领学生”走出教室”，捕获真实的自然信息，陶冶学生热爱大自然的情操。另外，教师还可以通过校园网络，利用网络论坛开展人生观、价值观、理想和信念的教育。 2 注重学生良好习惯的培养 学生时期是养成良好习惯的黄金时期，培养学生良好的习惯，对学生的一生都很受益。但在以往的教学过程中，我发现很多学生生活和上机习惯都很不好，喜欢随地吐痰，喜欢在机房里吃零食，公共场所爱大声喧哗，上机时随意操作电脑，不珍惜和爱护电脑。那么如何改变学生的这些陋习，培养他们良好的生活习惯和上机习惯呢· 首先要注重引导和督促。高中生处于心理和生理发展的高速期，他们有自己的想法和主见，喜欢自己去发现真像，不喜欢别人把他当小孩一样的教育。 其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。 3 结合教材，联系实际，培养学生良好的思想品德 3.1 结合教材，联系实际，培养其良好的网络道德:当今，网络已进入了我们的生活，给我们带来了很多方便和快乐。网络成为人们主动获取知识的主要途径，不懂上网，不会上网，会被未来的世界所淘汰。但同时我们也应该看到，网络中也包含有很多黄色，暴力等等不良的信息。 而我们教学中又不可能硬控制不让学生上网。那么如何正确引导学生安全、健康的上网，培养其良好的网络道德呢·这是我们信息科技教师一个很重要的课题。我个人认为，首先让学生了解通过网络传播一些非法的不健康的和个人隐私的东西是会带来很严重的后果，有时是要受到法律的制裁的。我们可根据教材，联系最近最热门的事件，如：艳照门和熊猫烧香事件，详细的分析他们的事件始末，对学生进行教育。让学生了解网络和电脑并不是很安全的，平时要多注意自身的保护意识，也让学生明白非法传播别人的隐私，会给别人带来很大的伤害，也将受到法律的制裁。教育学生不要因为一时的兴起，干一些违法的事，给自己和别人都带来伤害。在平时教学的空闲时间，我也会讲一些最近发生的关于网络方面的实事：如某某因为网络受到伤