高二语文2015—2016学年第一学期教学工作计划2015-9 一 指导思想 .doc

高二语文2015—2016学年第一学期教学工作计划 2015-9 一. 指导思想 以新课改为方向，多向别人学习经验，在教学改革方面创出自己的路子，进一步提高教学质量，把高二当高三过，为2017年的高考奠定基础。 二. 工作目标及重点 1.完成模块五及选修课程的教学任务。 2.落实教案、学案一体化，搞好教学案设计。 3.低重心运行，激发学生学习语文的兴趣，力争做到让每个学生都喜欢语文，全面提高学生的成绩。 4探索分层教学，热点班、普通版、艺术班搞好教研，因材施教 5搞好课堂教学改革，组织好听评课，吸取各家之长，探求自己的路子，在“高效率”上下功夫。 6.进一步搞好写作教学，提高学生的作文水平，加强限时训练。本学期大作文8次（不含3次考试作文），作文素材每周2-4版，审题立意研究10个题目以上。 7加强学生管理，明确要求，严格督促，配合学校、年级工作。 三、教材分析 教材三种：语文必修五、《唐诗宋词选读》、《现代散文选读》。必修每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语是对专题内容的扼要概括，而每个板块则从不同的角度展示了专题的人文内涵，同时提出了阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。为了增加积累，整合知识，拓展学习领域，培养应用能力，每个主题都开设了积累与应用栏目。 四、教学要求 1、引导学生在教科书所创设的对话环境中，通过自主阅读，钻研文本，品味名篇佳作，与文本、老师和同学交流、对话。 2、引导学生在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题、分析问题、寻找问题的答案，发展理性思维。 3、引导学生通过丰富多彩的活动，走进语文，走进生活，提高语文素养。 五、具体措施 （一）、备课： 时间：备课组组统一安排 主备人：依次轮流 主题：根据教学进度及内容，提前一星期确定 要求： 1、加强集体备课的有效性，每周2次，每次不少于2节课，定目标、定任务，在集体讨论的基础上确定一篇课文的主备人，按照“读—思—议—论”的模式精心设计教案，教师的讲授时间控制在20分钟以内，教学手段不少于4种，严格注明学生参与的课堂活动，教案突出过程、活动的设计。对负责主备的内容，主备人必须广泛参阅相关资料，深思熟虑，在此基础上，将主备教案印发给组内教师。在主备人阐述自己的思考之后，其他教师坦陈己见，集思广益，形成成熟教案，作为教学依据，供各教师结合自身、课堂、学生实际在教学过程中实施。备课前认真研究教材、分析课文，在深入理解的基础上进行个体预备，收集提供相关的教学资源，做到资源共享。 2、强调个体钻研。教师个体一定要反复阅读教材，大量参考相关资料，以便读懂教材，透彻领悟教材，最终将备课组的智慧与个人的创造有机融合。只有胸有成竹，才能收放自如地驾驭课堂。不然的话，以己昏昏，使人昭昭，滥竽充数，误人害己。另外充分考虑高中学生的知识储备，做到教学更有针对性。每个老师根据本班学生的特点进行个人复备，在教案上写下个性化的修改，也可以写在自己的备课笔记本上。 3、重视教学的总结和积累，认真写好教后记。 （二）课堂 1、遵循“初读——悟读——研读”的课堂模式，充分考虑学生实际，精心设计问题，准确把握课堂节奏。灵活处理好形式与内容的关系 ，让学生充分参与课堂的思考，使学生思有所得，练有所获，最应该注意的是，要尽可能多地给学生写的时间，特别是课堂板演的时间，让学生动笔，才能清晰地暴露问题。实践证明当场评改，学生收获最大。而且，人人都写起来，就不会走神，每一个学习者的效率都能得到保证。 2、针对不同类别、不同层次的学生因材施教。高中班的学生的语文课堂学习主要在于如何有效吸引、保持学生的注意力，引导他们参与课堂活动。因此上课时做到，课堂不能松松垮垮，应有一定的紧张度，在课本原有知识的基础上，注重拓展教材的深度和广度，以新带旧，帮助学生整体把握，温故知新。内容安排要紧凑， 内容安排要有一定的趣味性，提高学生参与学习的激情。教师也要保持上课的激情，关注每个学生，及时提醒走神的学生，指导学生认真听课的方法，提高课堂效率。运用上课的机智因势利导，灵活驾驭课堂，真正做到少讲精讲，让学生自主、合作、探究性地学习。在此基础上强调课堂效率，强调夯实基础。 3、《唐诗宋词选读》教学难度较大，原因在于教材自身内容单调而造成教师操作不易与学生兴趣不大，设想在教学过程中对教学内容作适当革新，进行穿插教学，用好导学案和课后的检测。 4、积极思考、严谨实施，优质高效地开展好校本课程与研究性学习的工作。 5、课外阅读是提高学生语文水平、丰富学生思想情操的重要途径，一方面充分利用好班级报刊图书栏，一方面各位教师必须借助自身阅读经验与实践，即时给与学生激励与引导，使语文习得的空间得到最大值延伸。借助阅读途径，使师生眼界更宽，激情勃发，心在高处。 另外，充分发挥集体智慧与力量，适时印发《阅读在线》给学生。如有可能，在课堂作适当