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浅议如何在教学中培养学生良好行为习惯【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0083-01 俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过:人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生;一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。小学生是习惯养成的关键时期,良好的行为习惯可以使学生受益终身。学生不良行为习惯养成后,不论在学习中、在生活中,还是在今后的人生道路上,都会给自己在他人心中形成一定的负面影响。因此,养成良好的行为习惯对学生的成长具有十分积极的意义。培养学生良好行为习惯途径有很多方面,但在教学中培养学生良好的行为习惯具有重要的现实意义,下面就笔者在教学中如何培养学生的行为习惯谈谈几点体会: 1 以身作则、率先垂范 学生的许多行为习惯都是向周围人学习模仿的。小学生对老师有一种崇拜的心理,他们处处在模仿老师。教师的一举一动对学生的影响不言而喻,教师必须严格要求自己,在各方面注意自己的行为;在教学中、生活中保持良好的行为习惯,及时反思自己的行为,发现不良行为习惯及时改正。这样,学生会在老师潜移默化的影响下受到教育,他们会在模仿老师行为的过程中,逐渐养成良好的行为习惯。因此,教师要做孩子们的行为楷模,给学生创造“润物细无声”的学习空间。 2 通过学科教育渗透对学生良好行为习惯的教育 在教学工作中,我非常重视在学科教学中渗透对学生行为习惯的培养,充分利用语文、体育、健康教育课、品德与社会等学科的教学渗透良好行为习惯养成的教育。 比如在三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学中,在完成相关教学任务后,我对课文内容进行了拓展延伸,向学生提出一个问题:请同学们讨论一下,小兴安岭是为什么会变成一个美丽的大花园?学生顿时炸开了锅,你说这样,我说那样,纷纷向同桌或小组成员提出了自己的看法。经过小组交流,全班讨论,同学们的以下结论:1.那里环境优美、气候宜人,是花草生长的好地方;2.人们不乱折花草;3.人们不踩踏花草,使花草生长较好。我顺势加以引导:如果人们不爱护环境,乱采摘、踩踏花草,小兴安岭还会成为美丽的大花园吗?学生齐声回答:不会。我又问:同学们想让我们的周围像小兴安岭一样美丽吗?我们应该怎么做才能使我们的生活环境像小兴安岭一样美丽呢?同学们马上讨论开了,每个人积极的发表了自己的看法。最后得出了结论:自己在今后的生活、学习中要爱护花草,不采摘花草,不踩踏花草,爱护周围的环境。 这样,在轻松愉快的教学中,学生受到了良好的行为习惯的教育,此后,学生采摘、踩踏花草的事情鲜有发生。这只是教学工作中的一个小小的环节,在各学科的教学中,我因地制宜,适时适地的对学生进行讲文明、勤洗澡、勤剪指甲、不乱吐痰、不乱扔果皮纸屑等行为习惯的渗透教育。 3 不断训练,促使学生良好行为习惯的养成 “纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”。行为习惯的培养不能只停留在内容上、更重要的是落实到行动上。“百说不如一练”,学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯,不能只教会他们怎么做,通过不断训练,巩固验证教学效果。如:在对学生坐姿的训练,握笔姿势的训练,读写姿势的训练时,首先对正确的姿势进行讲解和示范,让做得好的学生上台做演示。并在教学中不断加强训练,及时了解学生训练情况,对存在问题的同学进行指导并给他们讲解坐姿、握笔、读写姿势错误的严重性。再叫同学进行示范,多次以后,学生逐步养成正确的坐、握笔、读写姿势。 4 实施必要惩罚,帮助学生改正不良行为习惯 著名学者孙云晓教授说过:“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对学生的不良行为进行恰到好处的惩罚行为,也是一种行为训练的方式。比如“做作业要认真的习惯”,有的学生通过教育后作业仍然马虎,字迹潦草。经了解系学生不认真、敷衍了事造成的后,这时就要在加强教育、讲道理的基础上,进行适当惩罚。如让学生重做一遍作业,甚至两遍,通过行为惩罚,让学生意识到自己行为习惯的错误后,帮助其养成良好的习惯。 5 发现学生优点、积极贯彻赏识教育 周弘老师创立的赏识教育让我受益匪浅,我在培养学生的行为习惯时也十分重视运用赏识的方法去激励学生。如:看见后进学生有进步时,我会毫不吝啬的加以表扬。看,你又进步了,你真棒,相信你一定可以做得更好,我们一起努力吧!又如:根据学生实际情况,把行为习惯的教育内容分解成几个方面,分别对学生进行分类评比。 经常翘起自己的大拇指,赏识学生好的行为。特别是很多学生都做不好的时候,更是以赏识为主去激发、巩固学生好的行为习惯。 总之,学生良好的行为习惯的教育方法很多,只要我们认真去做,不断探索符合学生实际的教育教学方法,一定会取得良好的教学效果,使他们受益终身。 1