浅议如何提高中学生语文阅读能力.doc

浅议如何提高中学生语文阅读能力摘要：培养和提高学生的阅读能力，是中学语文教学重要的基本任务之一；是提高学生语文水平的有效途径，也是学生快速获取知识的有效途径。当代的中学生正处在一个知识飞速发展的时代，各种知识信息以惊人的速度急剧增多。对于中学生而言，获取知识的主要途径是阅读，获取信息的主要途径是阅读能力。阅读水平的高低直接影响着语文教学质量的高低，同时也是学生能否快速获取信息的关键？那么如何有效地提高中学生的语文阅读能力呢？ 关键词：阅读能力 兴趣 方法 能力 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”学生自主阅读是指在阅读教学中，学生在教师的引领指导下，充分发挥各自的主观能动性，以读促思，积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧，深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。阅读教学虽然在很大程度上是在教师的指导下的学生群体阅读，但是群体阅读必须以个体阅读为基础，以发展读者个性为归宿，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵人格有重要作用，阅读能力也是体现语文水平的一个十分重要的方面。那么，如何在阅读教学中培养学生的语文阅读能力呢？ 一、由兴趣生喜爱 兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。抓住学生的兴趣点，才能更好的引导学生阅读。可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 激发和培养学生阅读兴趣的途径很多，第一、首先让学生阅读自己感兴趣的书，如一些侦探故事，一些武侠小说。让学生先爱上书，爱上看书。其次老师做好引导工作，在课堂上引导学生选择什么样内容的书看，引导学生在阅读书的过程中树立正确的价值观和人生观。在学生喜欢上看书的基础上，引导学生阅读《新课标》所要求看的一些书，有一定的阅读兴趣，在引导学生看就会很容易。第二、在课堂上老师在讲授新课的同时，随机介绍一些和作者或内容相似的作品中精彩的部分，诱发学生的阅读兴趣，自觉阅读相关的书籍。第三、在课堂上，要随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，培养学生的自信心和成就感，这样便在学生中营造了读书的氛围。同时利用课余时间开展丰富的实践活动。教师在教学中可开展一些活动，如讲故事比赛、朗读比赛等，还可以引导学生结合课文内容编课本剧。这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，而且能使他们享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。 在学习中，从各个方面诱发学生的阅读兴趣，让学生在不自不觉中爱上阅读，在阅读中，通过作品潜移默化的影响，提高自己的阅读能力。 二、由喜爱生方法 在实际教学中我们发现有的学生阅读面很广，可阅读能力却不好，为什么呢？经过观察，我发现很多学生阅读中有出现很多新问题，学生凭借兴趣阅读很多书，但他们仅仅是了解故事情节，了解书中有哪些人物。遇到生动情节的内容也是走马观花地读读，没有认真去思考；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。 阅读不是单纯形式上的浏览，其实质是通过展开思维，调动原有生活经验和情感体验，对文章进行最充分的感知、领悟和鉴赏，并借助联想、想象内化积淀为属于自己的精神财富。因此，有读有思，边读边思，才是真正意义上的阅读。 因此，在兴趣的培养上还要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的引导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。首先我们要教给学生一些常见的阅读方法，怎样才能在快速理解一本书的同时提高自己的阅读能力和理解能力？阅读过程其实就是一个解读所给文本的过程，让学生在阅读时学会做阅读笔记，记下优美的语句，记录下自己对作者、对文中某一句话、某一个情节、某一个人物的理解和认识。通过学生自己的思考，不断的积累，在潜移默化中不断提高自己的阅读能力。 而对于学生而言，要对面对纷繁的考试，阅读又是其中最为重要的一部分。而作为练习和考试中的阅读来说，更是带有明显的阅读目的――完成后面所给的阅读问题。所以，就阅读的过程来说，我们首先是整体阅读，从整体上把握好阅读的材料，先从