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浅议新时期提高大学生就业能力摘要:提高大学生的就业能力是高校毕业生实现顺利就业的法宝，是提高高校就业率和就业质量的有力保证，对高校的可持续发展、办好人民满意教育、促进社会和谐稳定都具有重要的现实意义。 关键词:大学生 就业能力 近年来，随着国家对高校毕业生就业的重视，不少高校就业率维持在较高水平，但实际上就业质量还是不高，原因有多方面，其中之一就是大学生的就业能力不足，因而提高大学生的就业能力是提升高校就业质量的主要途径。 当前，大学生就业能力不足主要表现在：一是实践能力欠缺。主要表现为学生的动手操作能力欠缺。二是理论知识不扎实。不少大学生对学习理论知识采取放松态度，使得大学生的理论知识不扎实。三是知识技能与实践脱节。部分学校的课程、专业等设置与市场脱节，使得理论知识与实践脱节。四是求职能力不足。高校就业服务水平不高带来了毕业生求职能力的不足。五是创业能力欠缺。由于缺乏必要的职业指导和很好的职业规划，大学生的创业能力欠缺成为普遍现象。六是就业观念落后。受传统教育的影响，不少大学生的传统就业观念还盘踞在头脑中。 要切实提高大学生的就业能力，这就要求学校要深化教育教学改革，提高大学生的专业理论水平和实践能力。强化职业指导，帮助大学生切实转变就业观念，提高求职技能。加强创业能力的培养，真正做到以创业带动就业。 一、深化改革，提高实践能力 （一）贴近市场设专业 学校应坚持面向市场，把学校教育与经济社会发展、产业转型升级结合起来。积极主动地进行市场调研，根据市场需要设置专业，专业建设要突出针对性和实用性。通过专业设置市场化，让学生在毕业就业时能及时地找到自己的专业位置，真正做到学以致用。 （二）教学改革重实效 学校应坚持知识、能力和素质协调发展，大力推进教学改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。 1、改革教学模式。大胆尝试“课堂进车间、车间进校园”的教学模式，实现“厂中校”、“校中厂”模式的办学，让理论与实践、学校与企业、知识与技能、教室与车间、学生与岗位相结合。 2、改革教学方法。增加案例、情景教学，提倡发现和探究教学，增强课堂教学的活跃气氛，让学生变“要我学”为“我要学”。 鼓励、支持学生积极参加第二课堂、科技创新、技能大赛等各项活动，突出学生职业技能和实践能力的训练和培养，提升学生的就业竞争力。 3、改革评价体系。侧重形成性评价，注重多元评价，积极吸收行业、企业参与教学评价，使教学评价更有利于激发学生学习理论知识的热情和实践能力的提高。 4、改革学制。学制改革就是在校学习期间，在不影响理论学习的前提下，把学生分批轮流派到合作企业短暂工作（三个月至半年不等），毕业时根据“双向选择，择优录用”的原则进行就业推荐。学制的改革让学生提前体验了生产实践和企业文化，真正实现了企业招聘、学校推荐、学生就业的多赢。 二、强化指导，提高求职技能 （一）制度建设打基础 1、建立“教师联系学生”制度。鼓励专业课教师、班主任老师深入已就业学生的工作、生活中去，密切师生联系，切实解决学生就业中的实际困难和问题，帮助学生顺利就业。 2、建立毕业生定期回访制度。在学生毕业就业的第一、三、六个月和就业满一年、二年时，组织教师进行定期回访，做好回访记录。积极开展毕业生调查，努力发现学生就业中出现的新情况、新问题，并及时予以解决。积极收集整理优秀毕业生的事迹，建立优秀毕业生档案。 3、建立职业指导“前移”制度。把职业指导“前移”至大一新生入学开始，即大一进行职业规划，大二进行职业道德、职业理想、职业心理教育，大三进行求职技巧、创业教育。 （二）勇于实践出实招 1、加强师资队伍建设。将职业指导师资培养纳入学校师资培养计划，逐步建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的职业指导教师队伍。组织开展职业指导教师培训工作，有计划地组织职业指导人员外出学习培训，逐步实现持证上岗。 2、开展职业指导活动。开展形式多样、内容丰富的职业指导活动，寓教于活动中，如模拟招聘会、邀请就业成功的校友回校介绍经验、邀请知名企业人力资源师来校作专题讲座等，帮助学生从学校到职场的转变。 3、改革职业指导教育。把职业指导课程纳入必修课程体系，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，着力提高职业指导的针对性和实效性。重点加强学生的文明礼仪、法律常识、行为规范、面试求职技巧、创业教育等内容，尤其要注重大学生职业生涯规划的教育，帮助学生提高求职能力和创业能力。 三、转变观念，以创业带就业 （一）树立就业新观念 加强对学生进行经济形势和就业形势的教育，帮助学生认清形势，正确认识自我，及时找准定位。切实帮助学生转变传统就业观念，树立现代的新就业观。实践证明，只要大学生沉得下去，安得下心，