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浅议新课改给体育教学带来变化摘要：新课改给体育教学带来了翻天覆地的变化，本文论述新课改给体育教学带来的变化。 关键词：新课改 体育 教学 伴随着经济的发展，我国的教育事业也随着经济的改变而发生了改变。我国基础教育实施新课程的改革后，指导思想、目标、教学方式等已发生了巨大改变，作为教育工作者我们要适应这种变化，从思想、行为、教学方式上修正自己。尤其是我们体育老师要树立正确的教育观念，改变原来养成的教学习惯，积极进入适应趋势的新角色，先从理念和意识上做到角色的转变。在教学上要尊重学生的人格，和学生平等相处，建立良好的师生关系。在教学后要进行反思，找到自己的不足，及时改进自己的教学方法。每位教师要改变原来的教学方法走进新课程改革中来，把新课改的教学理念应用于体育课堂教学。 新课程改革实施后，教师的角色发生了重大变化，由原来的课堂的“统治者”“管理者”转化为学生的服务者，建立“朋友式”的新型师生关系，使学生的天性在课堂上得以展示，敢于在课堂上发言表达自己的真情实感。例如，在上《拖球跑》这一课时，我改变了原来传统的教师讲解、示范，学生模仿、练习，教师及时纠正错误动作的教学方式，让学生在实践中自己体会采用什么方式可以使自己拖着球跑得更快，在竞争中怎样赢得胜利。学生通过练习、尝试、讨论等步骤，在教师的协助中，师生共同讨论，在实践中掌握拖球跑的动作技能。在整个体育课教学过程中，学生从自己的参与和实践中得出结论，体会到了成功的快乐，增加了对体育的爱好。初中体育课的整个教学过程都是在较大空间范围内进行的，各种意外因素多，学生差异大，自尊心强，这就要求我们体育教师在设计课堂教学时，与学生平等交流，互助合作，让室外的课堂 “有序”地进行，否则体育课就会使学生散漫，成了”放羊课”，各种不利因素都有可能发生。因此，新课改实行下的体育课要求体育教师必须是一名很好的组织者。 全民健身，全民参与已经成为新时代的主题，新课程改革要求体育教师上体育课必须以“健康第一”为指导，“安全”为目标，注重学生的德、智、体、美的全面发展，培养全面的、适应时代要求的创新型人才，同时还要培养学生的集体荣誉感和与他人的团结合作精神。让每个学生拥有健康的身体，良好的品质和终身体育锻炼的意识，养成健康的生活意识和生活方式。要实现这些目标，教师必须树立正确的教学理念，提高自身体育锻炼的意识，这样，新课程的精神与价值才能在体育教学中得到真正体现与落实。 每一位学生都是祖国的花朵，祖国的未来。新课程以“发展学生体育运动，增强学生体质，全员参与”为宗旨，这就要求教师要把学生看成课堂的主体，课堂的主人，要以学生的发展为体育教学的中心任务，将学生身体的全面发展放在首要位置。体育教师要根据学生体质的不同和身体的差异，确定不同的教学方法，安排不同的教学内容，做到“因材施教”，确保每一个学生都能得到锻炼。给学生讲解体育与健康的关系，树立“健康第一”的指导思想。利用体育教学培养学生的社会适应能力，为以后走向社会做铺垫，教导学生在活动中互相帮助，团结协作，促进学生的身心健康。让学生的身体素质、心理健康和社会适应能力等都得到全面发展。 在教学过程中，要重视培养学生的特长，让学生养成终身体育锻炼的好习惯。课堂上重视学生的身心发展，让学生在体育课上通过各种活动参与到体育锻炼中来，在体育课上设置一些游戏、竞赛吸引学生的注意，以获得更好的学习效果。教师还要鼓励学生在课间参加一些体育锻炼，促进学生课余体育活动的开展。 在教学中教师要采用多种教学方法进行教学，灵活运用新课程的体育教学方法。例如，《跳高》一课，过去一般采用教师示范、学生练习的教学方法。在教学方法上我改变原来的教学方法，采用激趣法和鼓励法进行教学，鼓励学生全部都参与到训练中来，激发学生的锻炼意识，吸引学生积极主动地投入到体育锻炼中去，使学生在体育锻炼中体验到运动的快乐和成功的喜悦。 新课程标准要求课堂上师生共同参与，相互学习共同发展，形成一个“学习共同体”，教师既是教师也是学生，学生既是学生也是教师，所谓“三人行，必有我师”，“吾师道也”。在知识爆炸和信息交流多元化的今天，学生获得的信息可能比教师多，教师向学生学习应是一个“不耻下问”的教学行为，也是教师获取信息的重要来源，在共同锻炼的课堂上，教师要明白初中生自尊心强，这就要求教师要放下身段，听取学生锻炼时得出的经验。通过互相学习，师生之间结成互助合作的伙伴关系，只有这样教师才可能真正解读学生，读懂学生，提高自己的教学水平。根据新课程标准，教师要放弃原来的教学习惯，把新的、鲜活的教学理念植入每一位学生的心中，让他们在课堂上自由发挥，在教育的海洋上乘帆远航，让健康的体育一路随行。教师还要在教学中尊重学生的人格，赏识差异，倾注情感，教在心灵，重视自我批判，让自己成为“学生最喜爱的教