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浅议游戏教学法在中学外语教学中应用【摘要】在许多学校外语教育中，都突破不了对外语用的问题。由于中国的教育模式，外语的在相当长的一段时间里都没有被突破“学”和“用”问题。因此，“学”和“用”之间构成的问题需要教育学者们解决的第一要问题。经过长时间的讨论，外语教育中的情感教育与游戏被提出来，并且得到许多的老师与学校的关注。 【关键词】“学”和“用” 问题 情感教育 游戏教学 如今，传统的外语教学模式，只能越来越限制中国外语教育的发展，由于达不到社会人们的需求以及要求的原因，英语的“学”和“用”之间的瓶颈构成了，如何改进外语学习的方法，如何融合“学”和“用”成了我们所要面对的首要问题。经过长时间的努力，情感教育与游戏教育逐渐被运用到外语教育中去了。 一、情感教育和游戏教学的目的 英语情感教育和游戏教学是的目的是培养学生们对外语的学习兴趣，提高学生的积极主动性。来让学生拥有属于自己的学习计划以及学习的良好的习惯。达到最佳的教学方法以及学习方法，来达到教学的最终学习目的——提高他们的学习能力。 二、游戏教学和情感教育的内涵 情感教育和游戏教学的顾名思义是指老师在教学过程中，在考虑到认知因素的同时，需要在教学中发挥出情感对学生的学习的激发作用以及游戏对学生潜能的发掘的积极作用，来达到教好学生并且给学生自信心的目标，来达到教学的最终效果——教书是育人的，提高自身素质的不是用来应付考试的。列宁说过：“ 没有 人的感情，就从来没有人对于真理的执着追求。”由此可见积极的情感能让学生产生学习的兴趣以及学习的注意力。相反地来说，消极情感对学生的学习会产生消极作用，从而会让人们的思维得不到很好的发散。因此，我认为老师在教学的过程中要有用积极情感，帮助或解决学生的消极情感。 不同的教学方式能激发他们的学习思维。换言之，好的学习方法可以大大的激发学生的学习兴趣，提高教学质量。比如说游戏教学，卡洛琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是最容易接受的。”因为游戏教学可以让那些枯燥的、机械额、乏味的语法等内容变得有趣，而且更容易接受。英语学习中的情感与方法，是指学生对外语的态度、对不同国家文化的不同看法。其实，在所有的教学中，老师只是起到引导的作用，对学生的思维的启蒙。如何让学生学好外语，老师的教学情感与方法起到至关重要的作用。 三、情感教育与游戏教学的策略 1.端正学生学习外语的目的。很多学生把外语学习作为一种学习任务、作为一种通向高中、大学以及考试的的工具，为了完成任务、应付考试、获取证书，学生认为那是不得不学的。因此，学生从心理上就把学习当成了负担、不得不完成的义务。从而，如果学不好的话，这从心理上就对学生造成了压力。这些来自内部的压力是很坚固的，如果这些(完成任务、应付考试、获取证书)需求一时得不到满足，他们就会失去学习的动力与兴趣。教师应让学生了解社会对外语的需求，使学生知道学习外语是对他们有好处的，并不断的激发学生学习外语的热情。 2.激发学生的学习兴趣。兴趣可以激发学生对外语学习的学习兴趣，教学中，老师一定要通过方法让学生发现学习外语的趣味性，培养学生的主动性，让学生不再感到学习外语是一种压力，从“要我学”逐步转化为“我要学”，从“知之者”成为“好之者”“乐之者”。 3.帮助学生树立自信心。自信心是人们迈向成功的奠基石，因此，对学生来说，自信心就是他们力量的源泉，能激发他们不断地向他们的彼岸花前进。 4.游戏教学激发学生学习兴趣。大多数人，特别是家长都认为游戏是中学生的毒品，在某种程度上我是不赞成的。因为只要我们好好的利用游戏(辩论赛、演讲赛或朗诵赛；也可以是一出小小的戏剧、电影对白或歌曲咏唱)，他就可以是许多中学生通向天堂的阶梯。因为在他们最喜欢的游戏中学习，不仅让他们感到快乐，更让他们感到简单，更容易荣他们接受 。 5.提高学生学习的主动性。无论什么时候，许多的学生都童心未泯，在他们的学习的过程中都很想在老师的面前表现自己，而且，无论做什么都想得到老师、家长、同学的认可。因此，我认为只要老师、学生、家长在学生们学习的过程中认可他们或适当的鼓励他们，他们的学习主动性将会得到大大的提高。 6 .帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生走向成功的保障，我们都知道要想有好的成果，良好的学习习惯是必不可少的。良好的学习习惯可以保证我们做实际学习的稳定，这样就可以保持学生的积极性和主动的进取心。 众所周知，良好的习惯是日积月累的，这就要求学生用有良好的自我控制能力，但是，大多数的中学生都处于青春叛逆期，不能很好地约束自己，这时教师、家长一级同学之间起到了举足轻重的作用——共同监督。不过由于学生处于叛逆期，所以不能太急躁，如果让学生们感到厌烦或压力