浅议游戏教学法在职业学校外语教学中应用.docVIP

浅议游戏教学法在职业学校外语教学中应用摘要：游戏教学是以游戏的形式教学，把枯燥的学习和机械的操练变成充满趣味性的各种活动，从而达到教学目标。现今，游戏教学法将娱乐活动融于语言学习中，既改变了以往课堂死板的教学模式，又培养了学生的学习兴趣。研究表明，游戏教学对提高实际教学效率确实起到了一定的作用。 关键词：职业学校　游戏教学　课堂　实践 近年来，随着经济的发展，职业学校获得了飞速发展。但由于生源质量不高，学生的文化课基础，尤其是外语基础非常差，学习积极性不高，不爱参加课堂活动。如何培养学生的学习兴趣，使其主动参与课堂教学活动，是每一位职业学校的外语教师所面临的一大挑战。而游戏教学正是解决这个问题的有效途径之一。 游戏教学是以游戏的形式教学把激发学生的学习兴趣放在教学首位，把枯燥的学习和机械的操练变成充满趣味性的各种活动，从而有效地达到教学目标。兴趣是学好语言的关键，在外语教学中，充分激发学生兴趣，使学生在轻松的氛围中进行学习，是游戏教学的宗旨。研究表明，外语教学游戏不仅创设了逼真、富于交际性的语言环境，还为学生提供了引人入胜的学习形式，创造了愉悦的英语学习氛围，对提高学生的学习效率和成绩起到了一定的作用。 一、职业学校语言教学现状及改革的必要性 由于职业学校生源质量不高，学生外语基础薄弱，缺乏学习兴趣，认为语言学习是一件苦差事，最终造成教师教得吃力、学生不愿学习的尴尬局面。 在课程改革的今天，游戏教学这种改变职业学校教学课堂现状的新方法出现了，它不仅改变了教师单一讲授的教学方式，还充分调动学生的学习兴趣，让他们愿意学、主动学，感受学习的乐趣。 二、游戏教学应遵循的原则 1.目的性原则。在教学中，教师应针对教学计划和内容创立游戏，明确教学目的和游戏所要达到的效果。如教师先对课文知识点的进行讲解，学生再加以总结，打破以往由教师总结、学生被动接收的固定模式，达到检查学生知识掌握的情况和锻炼学生口语的目的。 2.趣味性原则。兴趣是最好的老师，教师要根据学生的心理特点设计游戏，让学生成为游戏的主体。教师在课堂上的游戏教学安排一定要有趣味性，能充分调动学生的学习积极性。 3.新颖性原则。再好的游戏总有玩腻的时候，这便需要教师不断积累游戏的方法，不断设计新的游戏，以满足学生强烈的好奇心和新鲜感。如教学游戏的设计应结合学生的不同专业特点进行角色扮演。这样，学生既觉得新奇，又锻炼了专业技能。 4.创造性原则。对于一些基础较好，不再满足于机械性操练游戏的同学，要鼓励他们发挥创造性思维，参加一些有挑战性的游戏。如在学习职业词汇时，学生可以根据自己的专业来设计自己的职业。通过这种活动，激发学生的创造力，提高表达能力。 5.专业结合原则。在教学过程中，教师可以结合所教班级的专业特点，设计一些相关的专业情景，拓宽语言知识，提高学生的专业素养。 三、游戏教学在实践中的运用 通过游戏教学，学生课堂的目标达成率较高，课堂气氛活跃。下面是我在教学中所做的一些有益尝试的实例。 1.就是我。在练习单词时，请同学们按座位顺序在白纸上写上这一课的一个单词，由组长收上来后，将顺序打乱后分发给每位同学，由教师或者同学轮流报出单词，有哪位同学拿到的是这个单词，就高举单词站起，并大声说“就是我”，再读出单词，全班再次朗读。如果手拿这个单词的同学没有及时反应过来，可由身边的同学指出，教师适时给予表扬。 2.开派对。在进行一个“邀请朋友一起去饭店吃饭”的会话教学课程后，我将内容进行引申，设想：如果你是在家里开晚会，请朋友在家里吃饭，以“我将于周五在家里开晚会，你有空来吗？”为主题进行会话，再通过列举招待朋友的菜肴内容，以此复习学过的单词。这样既结合了课文的会话内容和知识点，学生也很有兴趣，并对邀请到朋友最多的同学进行奖励。 3.是不是。在进行课文学习的时候，我设计了一个“是不是”的游戏：将学生分成4人一个小组，围绕课文内容进行造句，每组造5句，其中可能包含不符合要求内容的句子，之后由每组派出一位代表说出所有句子，再由其他同学根据自己所学片段的符合程度回答是或不是。 4.猜猜猜。在学习交通工具和动物时，先由教师对展示图片上的物品进行描述，学生进行记忆，之后请A、B两位同学上台，让A同学背对图片，根据B同学的描述，说出B同学描述的物品。 四、游戏教学的注意事项 1.参与全程，有效监控。在游戏中，学生要满腔热情地参与，帮助和鼓励有困难的同学，教师要激励和表扬有创造性的同学，及时解决游戏中出现的问题，掌控游戏的时间和进程，做到见好就收，让学生始终保持高昂的情绪，感觉意犹未尽，使游戏放得开、收得拢。 2.捕捉信息，及时反馈。教师在游戏活动中应做到“眼观六路，耳听八方”，随时捕捉信息，及时修正游戏目标，调控游戏的