浅议语文教学中如何激发学生学习兴趣.docVIP

浅议语文教学中如何激发学生学习兴趣传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，一切以教师为中心，以传授知识为目的。然而老师却无意中忽略了学生的个性体验和感受，使学生感觉语文令人厌烦，他们对语文没有好感，甚至反感，常常因此导致消极的学习态度和被动的学习策略。然而即使学生愿学，我们在课堂上，通过有限的几本书能传授给学生的知识又有多少呢?这些知识能使他们面对未来吗?答案当然是否定的。 如果我们要使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。在大力实施素质教育的今天，要想把教育的新理念切实落实到语文教学的课堂中，让更多的学生爱上语文、学好语文，在很大程度上取决于学生学习语文的兴趣，尤其是课堂教学中的学习兴趣。那么，又该怎样激发学生语文课堂教学中的学习兴趣呢? 一、充分了解学生。发挥其主体性 全面了解你的学生，分析学生的思维结构，想学生之所想。这种了解应是双方的，教师了解学生，学生了解教师。 在教学中，充分发挥学生的主体意识，让学生认识到自己是学习的主人翁，而不是被动接受知识的“大板鸭”。让他们主动参与，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。我们要向学生提供充分的科学探究机会，体验学习语文的乐趣，真正让学生“不亦说乎”。 二、教师全情投入，言行幽默化。建立良好的师生关系 在教学中，能直接给他们营造美好教育环境的便是老师，老师的一言一行会对他们产生巨大的影响。作为语文教师，不但要提高自身素养，丰富教学内容，使学生的求知欲达到满足。 教师言行的幽默化是教师基本功的一种体现，也是在课堂上能与学生成为一体的最基本前提。教师的语言、行为幽默可引起学生的兴趣，使他们乐于听、乐于看、乐于观察教师的一言一行，调动学生的学习积极性。 融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，促进师生的互动，能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务。建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。其次，在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，做学生的良师益友。再次，把情感教育带进课堂，教师要用丰富的情感吸引学生，感染学生。 三、尊重学生，因材施教，张扬学生个性。尊重学生创见 教师平等对待所有学生，是对所有个体的尊重，教师要成为民主和平等思想的传播者、执行者。教师作为社会的个体有时也会被学生的误解，遇到这种情况时教师要向学生做好解释工作，切不可认为自己是老师而忽略，只有当他们的疑惑得到消除的时候，他们的认识水平才会提高，才会与老师产生共鸣，实际上作为成年人也需要尊重和理解，有误会时也需要消除。消除师生之间的误会，主动向学生解释也是尊重学生的一种表现。 教师要有宽容的心态，对文本要有自己的深入理解，并允许学生有不同的观点，注意学生的认知能力与思维角度。学生的阅读既是以自己的个性去诠释作品的过程，又是在阅读作品的过程中培养和发展个性的过程。教师应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创设条件，使每一个学生都有获得成功的机会。我在平时的教学过程中就实施“高高举起你的左手”的策略，即和希望生约定：“回答问题时，要是不能回答就举右手，能回答就高高举起你的左手!”这样难易有别、因人而异的提问，使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。 四、注重课堂活动。开展丰富多彩的课外活动 激发培养学生的课堂学习兴趣需要从具体教学的每一个环节人手，针对不同的教学内容、不同的学生采用不同的方法，积极运用自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的主体地位，突出学生的实践活动，放手让学生积极主动的学习进而获取知识，避免繁琐乏味无效的机械练习。如，在教授《斜塔上的实验》一课时就用一个橙子和一支粉笔请一位同学站在桌子上，当着全班同学的面做了“斜塔上的实验”，由实验激发学生的学习兴趣，这样就会取得良好的效果。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，语文教学，往往不能仅仅拘泥于课堂上的几十分钟，丰富多彩的课外活动，是语文教学的最好延伸。同时，兴趣的培养也不是一朝一夕的事，搞好课外活动对学生学习兴趣的培养是很有利的。教师应积极鼓励学生择己所好，加入不同的课外活动兴趣小组，例如美术小组、书法小组、体育小组、阅读小组等等，让一些平时默默无闻，但并非一无所长的学生在小组活动中展示自己的风采，以课外活动中取得的成绩来影响、促进其学习其他各科知识的兴趣。教师还应组织学生自己出《学习园地》，自己办《黑板报》，不指定专门的“出版”人选，灵活机动，自愿参加，各尽其能，各展所长。要想办出一期全班都喜欢的《学习园地》或是黑板报，可不是一件容易的事，必须要博闻广记、有较宽的知识面才行，这就要求每一个参加的人