大一轮数学(理)课件立体几何第7课时.ppt

练规范、练技能、练速度 利用空间向量解决探索性问题，它无需进行复杂繁难的作图、论证、推理，只须通过坐标运算进行判断，在解题过程中，往往把“是否存在”问题，转化为“点的坐标是否有解，是否有规定范围的解”等，可以使问题的解决更简单、有效、应善于运用这一方法． 1．用向量知识证明立体几何问题有两种基本思路：一种是用向量表示几何量，利用向量的运算进行判断；另一种是用向量的坐标表示几何量，共分三步： (1)建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量(或坐标)表示问题中所涉及的点、线、面，把立体几何问题转化为向量问题； (2)通过向量运算，研究点、线、面之间的位置关系； (3)根据运算结果的几何意义来解释相关问题． 从近两年的高考试题来看，利用空间向量证明平行与垂直，以及求空间角是高考的热点，题型主要为解答题，难度属于中等偏高，主要考查向量的坐标运算，以及向量的平行与垂直的充要条件，如何用向量法解决空间角等，同时注重考查学生空间想象能力、运算能力． 课时作业 真题明考向 典例悟内函 知能巧整合 第七章 立体几何 栏目导引 第7课时　立体几何中的向量方法 1．利用空间向量求空间角 (1)两条异面直线所成的角 ①定义：设a，b是两条异面直线，过空间任一点O作直线a′∥a，b′∥b，则a′与b′所成的_____________叫做a与b所成的角． 锐角或直角 [0，π] 答案：　A 答案：　C 答案：　C 答案：　4 利用向量的夹角来求异面直线的夹角时，注意区别：当异面直线的向量的夹角为锐角或直角时，就是该异面直线的夹角；当异面直线的向量的夹角为钝角时，其补角才是异面直线的夹角． 利用向量法求线面角的方法．一是分别求出斜线和它在平面内的射影直线的方向向量，转化为求两个方向向量的夹角(或其补角)；二是通过平面的法向量来求，即求出斜线的方向向量与平面的法向量所夹的锐角，取其余角就是斜线和平面所成的角． 课时作业 真题明考向 典例悟内函 知能巧整合 第七章 立体几何 栏目导引 ②范围：两异面直线所成的角θ的取值范围是_______. ③向量求法：设直线a，b的方向向量为a，b，其夹角为φ，则有cos θ＝. |cos φ|＝ (2)直线与平面所成的角 定义：直线和平面所成的角，是指直线与它在这个平面内的射影所成的角． ②范围：直线和平面所成角θ的取值范围是. ③向量求法：设直线l的方向向量为a，平面的法向量为u，直线与平面所成的角为θ，a与u的夹角为φ，则有sin θ＝或cos θ＝sin φ. |cos φ| (3)二面角 二面角的取值范围是． 二面角的向量求法： ()若AB、CD分别是二面角α－l－β的两个面内与棱l垂直的异面直线，则二面角的大小就是向量与的夹角(如图)． ()设n1，n2分别是二面角α－l－β的两个面α，β的法向量，则向量n1与n2的夹角(或其补角)的大小就是二面角的平面角的大小(如图)． 2．点面距的求法 如图，设AB为平面α的一条斜线段，n为平面α的法向量，则B到平面α的距离d＝. 1．已知平面α内有一个点M(1，－1,2)，平面α的一个法向量为n＝(6，－3,6)，则下列点P中，在平面α内的是(　　) A．P(2,3,3)　B．P(－2,0,1) C．P(－4,4,0) D．P(3，－3,4) 解析：　由于n＝(6，－3,6)是平面α的法向量，所以它应该和平面α内的任意一个向量垂直，只有在选项A中，M＝(2,3,3)－(1，－1,2)＝(1,4,1)，M·n＝(1,4,1)·(6，－3,6)＝0，所以点P在平面α内． 2．已知两平面的法向量分别为m＝(0,1,0)，n＝(0,1,1)，则两平面所成的二面角为(　　) A．45° B．135° C．45°或135° D．90° 解析：　cos〈m，n〉＝＝＝， 即〈m，n〉＝45°，其补角为135°. 两平面所成二面角为45°或180°－45°＝135°. 解析：　如图建立空间直角坐标系Oxyz，令正四棱锥的棱长为2， 则A(1，－1,0)，D(－1，－1,0)， S(0,0，)，E， A＝， S＝(－1，－1，－)， cos〈A，S〉＝＝－， AE、SD所成的角的余弦值为. 4．若直线l的方向向量e＝(2,1，m)，平面α的法向量n＝，且lα，则m＝________. 解析：　平面α的法向量即为平面的法线的方向向量， 又lα，e∥n，即e＝λn(λ≠0)， 亦即(2,1，m)＝λ， ∴m＝4. 5．如图，在正三棱柱ABC－A1B1C1中，AB＝1，AA1＝2，则二面角C1－AB－C的余弦值为________． 设n＝(x，y，z)为平面ABC1的法向量 则 取n＝， 取m＝(0,0,1)，作为平面ABC的法向量． 答案：　 则cos〈m，n〉＝－＝－