教科版小学科学测量的教学策略 - 小学课堂.DOCVIP

教科版小学科学测量的教学建议 徐 晶 （武义县王宅镇中心小学 浙江 金华 321205） ［摘要］测量是借助各种不同类型的工具对周围世界的一种定量观察，也是一种通过数学语言与别人进行交流的工具。教科版小学科学是目前小学使用率较高的一套教材，笔者就教材中涉及测量的内容作了统计，并就教科版小学科学测量的教学提出了一些有针对性建议。 ［关键词］教科版科学 测量 教学建议 《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》（以下用《标准》）明确指出：“科学探究是科学学习的中心环节。”新课改以培养小学生科学素养为宗旨，对小学生科学探究素养的形成，科学过程技能的培养是其中最根本的基础，科学过程技能是科学工作者在科学研究中必须具备的一些最基本的思维方法和操作技能，其中测量属于科学过程技能中的重要基本技能之一。测量实际上就是借助各种不同类型的工具对周围世界的一种定量观察，也可以说是对事物某一方面特性的精确描述，它也是一种通过数学语言与别人进行交流的工具。测量可以用已知的标准单位和未知的物体属性进行比较，通过比较，可以更加全面了解事物。 科学过程技能是相互关联，互为因果的。同样正确的测量技能也有重要的作用，它为发展其他技能提供了更科学的依据，发展小学生良好的测量技能与习惯是他们在做定量观察、比较、分析数据的重要保证。通过测量，体验科学探究要尊重证据；由不同的测量工具意识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；养成细致观察的习惯。 在科学研究中使用的测量方法和内容有很多，对小学生而言，多长（长度）、多大（体积）、多重（重量）等不仅是日常生活中常常要遇到的问题，也是他们发展过程技能——测量中最主要的几个方面。这些方面的测量是最基础的科学过程技能之一。科学数据就是证据，能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量简、温度计、秒表）对物体进行定量观察，采集数据 三 年 级 上 植 物 我看到了什么 借助皮尺等观察大树 校园的树木 测量树干粗细 植物发生了什么变化 测树干粗、量叶的长度 估算落叶数量 我们周围的材料 比较柔韧性 材料的弯曲程度 水 和 空 气 水和食用油的比较 比较水和食用油的轻重 比较水的多少 非标准单位、标准单位测量液体的体积 空气有重量吗 认识天平、学习准确称量 三 年 级 下 三 年 级 下 植 物 的 生 长 变 化 种植我们的植物 利用工具观察种子的生长速度 茎越长越高 测量植物生长高度 我们的大丰收 用估算的方法统计种子数 动 物 的 生 命 周 期 蚕卵里孵出的新生命 测量蚕的体长 蚕的生长变化 测量蚕的体长 称蚕的重量 蚕变了新模样 测量出蚕茧的纵周长和横周长 估计蚕丝的长度 温 度 与 水 的 变 化 温度和温度计 认识温度计、会识读温度 测量水的温度 学会使用温度计测量水温 水结冰了 测量水结冰过程中的温度 水在什么温度时结冰 测量水结冰时的温度 冰融化了 测量冰融化的温度及周围空气温度 四 年 级 上 天 气 天气日历 初步使用温度计测量气温 风向和风速 自制工具测量风向风速 降水量的测量 用雨量器量降水量 我们的身体 跳动起来会怎样 量心跳和呼吸次数 四年级下 新的 生命 种子的发芽 确定合适的发芽温度 测量种子吸收了多少水 年级 专题 课题 长度 质量 温度 体积 力 其他方面（时间、估算等） 五 年 级 上 生物与环境 种子发芽实验（二） 温度对发芽的影响 光 光和影 量不同光照情况下影的长短 阳光下的影子 量一天中阳光下物体影子长短 光与热 光的强弱与温度 怎样得到更多的光和热 物体的颜色与吸热，直射、斜射与吸热 运 动 和 力 测量力的大小 使用弹簧测力计测力 运动与摩擦力 测量摩擦力的大小 滑动与滚动 滑动和滚动摩擦力比较 五 年 级 下 沉 和 浮 橡皮泥在水中的沉浮 测量橡皮泥体积、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量 浮力 弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力 下沉的物体会受到水的浮力吗 弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小 探索马铃薯沉浮的原因 测量钩码在不同液体中受到的浮力大小 热 热起来了 测量物体有无包裹的温度 液体的热胀冷