个别化学习计化(好听的声音).docVIP

好听的声音 “核心经验”的关键词 情感与态度 喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音） 愿意倾听他人的话语（倾听习惯） 避免发出噪音（轻拿轻放） 认知与能力 区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等） 表达与表现 愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。 愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。 愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。 活动实例 1.我爱我的小动物 2.家里的声音 3.猜猜我是谁 4.敲几下 5.有趣的声音 6.玩具音乐会 实例一：我爱我的小动物 （源自“好听的声音”——谁的声音P26） 材料 1.小动物节奏卡片； 2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。 玩法 ◆玩法一：敲敲打打 幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。 ◆玩法二：唱唱小动物的歌 幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。 ◆玩法三：节奏卡 幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。 观察要点 1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。 2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。 实例二：家里的声音 （源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26） 材料 1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图片若干（风、雨、电等） 2.操作板一块。 玩法 ◆玩法一：看看说说 看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。 ◆玩法二：模仿铃声 幼儿根据的图片模仿它的声音。 ◆玩法三：分一分 幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？ 观察要点 1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。 2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。 实例三：猜猜我是谁 （源自“好听的声音”——谁的声音P26） 材料 1.屏风板一块； 2.幼儿照片若干。 玩法 ◆玩法一：这是谁？ 分辨照片上是谁，叫叫他的名字。 ◆玩法二：谁的声音 幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？ 观察要点 1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。 2.幼儿是否能分辨出同伴的声音，对游戏是否感兴趣。 实例四：敲几下 （源自“好听的声音”——美妙的声音P26） 材料 1.自制风铃一个，小瓶五个，贴有数字和点子； 2.小棒两根。 玩法 ◆玩法一：小风铃真好听 幼儿用小棒敲打小瓶子的声音，听听风铃的美妙声音。 ◆玩法二：听听有几声 幼儿根据小瓶上的提示敲相应的次数，同伴可以拍手或跺脚。 观察要点 1.观察幼儿敲打小瓶时手眼协调能力。 2.幼儿是否能听辨声音的次数。 实例五：有趣的声音 （源自“好听的声音”——教学活动实例P33） 材料 1.铁罐若干、各种物品（黄豆、硬币、米、高弹棉、绒布、纸等）； 2.图片标记； 3.声音标记（有声、无声） 玩法 ◆玩法一：有声音吗 幼儿逐一把材料放入铁罐中，摇动罐子，区分哪些东西能让铁罐发出声音，哪些东西不能让铁罐发出声音。 ◆玩法二：分一分 找出相应的实物图片，按照“有声”和“无声”的标记进行分类。 观察要点 1.观察幼儿对操作材料的使用情况，是否能物归原处。 2.幼儿是否能分辨声音，并进行简单记录的情况。 实例六：玩具音乐会 （源自“好听的声音”——美妙的声音P33） 材料 1.展示台； 2.幼儿带来的各种发声玩具，如：小鼓、玩具电话机、小铃等。 玩法 ◆玩法一：有声音吗 听听玩具唱的歌，说说它们好像在唱什么？ ◆玩法二：音乐会 玩玩具，学学玩具发出的声音，模拟开一个玩具音乐会。 观察要点 1.观察幼儿玩玩具后物归原处的情况。 2.幼儿是否喜欢模仿玩具的声音。 东港幼儿园2015学年第一学期 主题《好听的声音》个别化学习计划