聋儿语言训练.docVIP

a. 聋儿喜欢的人和物。 b. 每天能够看见的 , 日常生活中有的 o c. 聋儿熟悉的 j 有趣的。 d. 聋儿容易看清口型的 , 从语音学的角度看比较容易的 o e. 有训练条件和训练环境的。 ②根据汉语发音的特点 , 我们提供一些聋儿较容易发音又较容易理解的词 , 供参考 : a. 零声母音节 : 衣、鱼、五、牙、娃娃、爷爷、鹅、眼 双音节词 : 鸭子、椅子、袜子、下雨、青蛙、燕子 b.b 声母音节 : 爸爸、笔、包包、杯、鼻 双音节词 : 被子、杯子、本子、萝卡、饱了、拔草、鼻子 c.m 声母音节 : 妈妈、马、猫、门、妹妹、买、毛、米 双音节词 : 大米、毛衣、帽子、开门 d.f 声母音节 : 衣服、房子、飞机、饭、放下 e.d 声母音节 : 打、大、弟、戴、刀、豆、蛋、灯、掉 双音节词 : 大鱼、戴帽、钓鱼、掉了、电灯 a. 能准确辨认出口型 j 而且知道这个日型所代表的内容。 b. 聋儿已经能抽象出概念 , 能抓住这个词的特点和意义。 c. 聋儿已经有了正确和完整的概念。 d. 聋儿能对这个词做出相应的 .反应和动作。 (2) 积累基本词汇 : 聋儿要建立基本词汇仓库就必须积累基本词汇 O 聋儿只要能掌握好基 本词汇 , 也就掌握了交往的语言。 ①基本词汇的分类 : a. 关于人体各部分的名称 : 人、身体、手、头、脑子、脚、嘴、脸、耳朵二鼻子、骨头、眼睛、眉 毛、牙齿、皮肤、肌肉、肚子、腿、臂腾、肩膀等。 b. 关于亲属关系的名称 : 爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐 JL 子、女儿、叔叔、伯伯、舅 舅、姨姨、姑姑、爷爷、奶奶、姥姥、孙子、孙女等。 c. 关于自然界的事物和现象 : 天空、地、山、水、风、云、雨、砂、太阳、月亮、星、树木、花、草、 虫、鱼、鸟、牛、羊、马、猪、狗、鸭、鸡、老虎、狮子、猴子、狐狸、熊猫等。 d. 关于劳动工具 , 武器及生活用品 : 犁、锤子、锄头、斧头、锯子、钳子 t 刀子、剪子、刨子、 笔、纸、书包、碗、盘子、杯子、筷子、菜、饭、茶、门、桌子、椅子、床、柜子、箱子、鞋、衣服、裤子、袜 子等。 e. 关于方位、处所的时间和名称 明天、后天、昨天、前天、春天、夏天、秋天、冬天、上午、下午、晚上、早晨、以前、以后等。 f. 关于事物通常的变化和行动 : 走、跑、跳、念、说、写、吃、喝、拍、打、拉、拔、掉、看、扯、开、 关、来、去、有、死、活、起来、下去、写作、观察、变化 t 愿意、喜欢、想、肯、敢等。 g. 关于事物一般的性质和状态 : 好、坏、高、低、大、小、轻、重、黑、白、红、绿、青、黄、美丽、 难看、勇敢、活泼、快乐、悲哀、暖和、热、玲、辛苦、光荣、伟大、优秀、适当等。 h. 关于事物的数量的数词 : 一、二、三、四、五、十、百、千、万、单、双等。量词 : 个、只、位、 条、座、匹、斤、尺、分、秒、次、困、趟等。 人用来指称和代替事物的代词 : 我、你、他、我们、你们、他们、这、那、谁、哪儿、怎样、什么 等。 除了以上这些以外 , 还有判断词 是 , 介词的从、往、把、向、被、到…… , 副词的很、都、再、 就、常常、太、最、更、不·· ? … , 连词的和、跟、或者、但是、因为、所以、并且、丽…… , 助词的吗、了、 的、呢、吧、呀…… , 叹词的啊、唉、嗯、暇等。 ②各种词类的掌握 : 聋儿最先掌握的词是名词 , 而且是具体名词 , 是日常生活中最常见的、 最先接触的。比如 包 字。发声容易 , 有各种各样的包 , 可以做多种游戏 , 增强兴趣性。第二 是动词 , 比如 开 字。也发音容易 , 可有多种开的动作 , 也便于做游戏。其它各类词在有了一 定的语言基础后也能陆续掌握。形容词可先让聋儿掌握大、小、长、白、红、上、下、响、快、坏等。 副词主要是不、没、都、还、又、太、再等。代词先让聋儿掌握你、我 , 数词掌握 1~10 的数字 , 量 词先掌握个、只 , 连词先掌握作连词帘的 的 字外 , 可以教 和 和 就 字。 在各种词类掌握的过程中 , 要注意语言是一个浅移默化、循序渐进的过程 , 不要急于求成 , 要强调聋儿对词的理解和使用。深刻的理解能促进广泛使用 ; 广泛使用又能加深理解 o 在聋 儿开始掌握词类时 , 名词可多教一些 , 教学中如果用实物和带颜色的画片教学 , 效果会更好。 ③学习基本词汇的方法 : 积累基本词汇要循序渐进 , 自始至终要强调引导聋儿去理解基本 词汇 , 为准确运用打下坚实的基础 o 为了让聋儿在语言环境中 , 在交往中建立基本词汇库 , 兰 习基本词汇的方法有以下几种 : a. 自然的机会 , 在情境中有应该教的随见随教 o b. 布置一个环境有意识、有准备地去教。 c. 接触实物 , 边观察边教。