运动训练介入对球类运动员注意力与左、右脑α波平均功率比值影响之 .pdf

運動訓練介入對球類運動員注意力與左、右腦α波 平均功率比值影響之研究 運動訓練介入對球類運動員注意力與左、右腦 α波平均 功率比值影響之研究 林耀豐 國立屏東教育大學 摘 要 本研究的目的在探討運動訓練介入對注意力及腦波的影響。實驗參與者為大 專院校網球、羽球及桌球之運動績優生及控制組各 30名的男生為對象，實驗組需 接受十二週，每週三次，每次60分鐘的手眼協調之靜態與動態之心理動作能力訓 練；控制組則不介入任何訓練。經預備性實驗確定 5種不同反應前期為 300ms 、 600ms 、1000ms 、2000ms與4000 ms ；在注意力方面的研究設計是採用Posner, Snyder and Davidson (1980) ，正向-反向比例 80%-20% ，修改設計之簡單反應時 間實驗，以盈虧分析來做為注意力的量化工具；在腦波方面，則於測試注意力的 同時以腦波儀記錄參與者的腦部活動，腦波電極位置主要收集 F3 、F4 、F7 、F8 、 C3 、C4 、T3 、T4 、P3 、P4 、O1 、O2 ，藉以觀察不同刺激呈現方式及前期下對注 意力與左、右腦 α波功率比值的變化情形。實驗共分六個區段，第一個區段為練 習區段，有 60個作業，第二至第六為實驗區段，每個區段有 120次作業，其中中 性的提示40次，正向提示64次，反向提示16次，六個區段共660次作業。經研究 工具蒐集資料後以混合設計三因子變異數分析進行考驗以驗證其差異性；若交互 作用有顯著差異則進行單純交互作用考驗，單純單純主要效果考驗。本研究的顯 著水準定為 α＝.05 。研究結果指出：一、在不同組別的注意力上，網球、羽球及 桌球選手顯著優於控制組；在不同測驗別的注意力上，後測顯著優於前測；在不 同反應前期的注意力上，反應前期 600ms的注意力優於反應前期 4000ms 。而在不 同組別、不同測驗別及不同反應前期等三因子，只有在不同測驗別和不同反應前 期之間有顯著的交互作用。在不同測驗別，反應前期為600ms 、4000ms時，後測 的注意力優於前測，顯示具有訓練效果。在不同反應前期，在前測時，無明顯不 同；但在後測時以反應前期 600ms的注意力最佳，小於 600ms ，前期愈短，注意 力愈小；而大於600ms愈多，注意力亦愈低，前期時間愈長，注意力愈小，而且 降低的輻度較 大。二、在C34在左、右腦各頻率 α波的功率比值上，後測之 C34左、 右腦各頻率 α波的功率比值顯著優於前測；其餘 F78 、P34 、T34及 O12左右電極在 主效果與交互作用因子間皆無明顯不同。 關鍵詞：反應前期、注意力、盈虧分析、左、右腦α波平均功率 主要聯絡者：林耀豐 國立屏東教育大學 電話：08-7226141轉33652 900屏東市民生路4-18號 E-mail:lyf@mail.npue.edu.tw 1 屏東教大運動科學學刊 第七期 (2011.10) 壹、 緒 論 一、問題背景 隨著運動技術發展的精緻化，技能表現要求的細膩化，運動水準已逐漸提 升，而且運動競賽已由傳統的技術戰演變為心理戰術的競爭。對於動動員在刺激 出現和反應完成之間之訊息處理的模式 (information processing model) 也已成 為一些學者的共同重要課題 (Magill, 2004; Schmidt, 1991) 。依據認知心理學訊息 處理論的說法，注意力可說是任何學習、記憶與表現的第一道關卡，正常的注意 力也是從事所有認知活動的先決條件(Albert, 1981) ，所以欲了解個體的認知功能 有必要先評估其注意力。Nougier, Stein, and Bonnel (1991) 等學者指出「注意與決 策歷程經常被運動員及教練視