数学课标分解案例。.docxVIP

　　　　　　　数学课标分解案例。以《平方差公式》第一课时为例。 下面我以我写的七年级下册第一章平方差公式第一课时为例，给大家系统说一下分解稿的叙写方法。分解稿共分四个部分 ：1、教学目标的确定。2、评价设计。3、教学流程预设。4、评价样题　　　　　课标分解 初中数学七年级下册第一章第七节 《平方差公式》第一课时第一． 教学目标确定 我依据以下四个方面确定教学目标。 依据一：数学课程标准的有关内容 我的这，这节课在《数学课程标准》中呈现的相关内容是： 会推导平方差公式，并能进行简单计算。　一看就知道这个目标不具可操作性。要在课堂上切实可行，我们就需要分解(细化)。　通过观察发现，（名词）核心知识是平方差公式，会推导、简单计算是心理动词。　因此我把会推导分解为：　　会推导可分解为；实验，概括，列举，交流，归纳，总结等。　　用实验法得出平方差公式（用多项式乘多项式的计算方法），会用文字语言叙述，会用数学符号表示平方差公式，会举例说明平方差公式；会找出平方差公式的结构特点。会应用平方差公式的结构特点。　　把简单计算分解为；会用平方差公式：自解例题、根据例题格式，会解与例题类同的习题、会解简单变形题（不超过三步）。结合4步分解技术，我列出了图表。平方差公式概念分解 学情分析/知识定位认知条件行为程度如何生成？（由来） 重点 会用实验法得出会动手计算发现规律怎样概括？（定义） 重点 通过交流会用文字语言叙述自己会表述 如何强化重点 结合范例，举一反三　　同桌互相举例说明如何表示？（公式）重点具体情境在教师引导下总结用数学符号表示，并能说出公式中字母的含义有何属性？（结构特征）重点/难点通过教师引导，观察分析、交流会举例说明结特征有何作用？（意义）重点/难点通过讨论、比较会规范进行不同形式的计算依据二：教学参考书要求：（1）经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。（2）会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。依据三：中招考试说明在每年的中招试题中常常出现平方差公式的应用问题，所以它是中招的重要知识点，不可忽略。依据四：教材内容及学情解析　　在此之前，学生已经学习了字母表示数、合并同类项、去括号、多项式乘法的运算等内容。在上一节课中已经学习了多项式乘以多项式，这节课的目的就是让学生从特殊性的计算上升到一般性的规律,通过多项式乘法的题组运算得出规律：（a+b）（a-b）=a2-b2，但准确理解和掌握公式的结构特征是难点,所以自己应进一步探索、交流，才能不仅“知其然”，而且知其“所以然“， 才能真正获得知识，懂得公式的意义，掌握公式的应用。发展自己的观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。平方差公式也是进一步学习完全平方公式、进行相关代数运算与变形的重要知识基础。 依据这四方面的内容我把教学目标细化为以下6个：（1）通过进行第29页4个多项式乘法的计算、探索，从而发现了规律。（2）会用文字语言、数学符号语言说出平方差公式。（3）会用数学符号表示平方差公式，知道公式中a、b的含义（可以是数，也可以是单项式，还可以是多项式）。（4）通过思考、交流会准确找出平方差公式的结构特征， （5）结合不同层面的例题，获得运用平方差公式进行计算的方法与解题步骤。（6）会用平方差公式进行简单的（正确）计算。根据教学实际我把教学目标合并为以下4个。教学目标：（1）通过进行第29页4个多项式乘法的计算、探索，从而发现了规律。（2）会用文字语言、数学符号语言说出平方差公式；会用数学符号表示平方差公式，能根据不同实例说出公式中字母a、b的含义。（3）会准确找出平方差公式的结构特征。（4）结合不同层次的例题，获得运用平方差公式进行计算的方法与解题步骤；会用平方差公式进行准确的计算。教学重点和难点学习重点：平方差公式、平方差公式的结构特征和应用。学习难点：1、平方差公式的灵活应用。2、用公式的结构特征判断题目能否使用平方差公式。（二）评价设计1、通过主动参与计算与交流，完成检测目标一。（目标达成率为100%）2、通过提问，完成检测目标二。（目标达成率为96%）3、通过研讨交流，完成检测目标三。（目标达成率为90%）4、通过公式运用，完成检测目标四。（直接应用公式，间接应用公式）。（目标达成率为85%）（三）教学过程设计（导学法）整体思路：分4个环节进行1、新课引入：多项式与多项式相乘的法则2、新知探究：（1）发现平方差公式（2）深化平方差公式　　　　　　　（3）试用平方差公式（4）运用平方差公式3、自我评价 4、评价测试 5、课后反思第一