初知英语教学设计实例（下）-文学教育读本.pdfVIP

初知英语教学设计实例 (下) 编者董原 目 录 第一单元 1 第二单元 33 第三单元 59 第四单元 79 第 第五单元 123 第六单元 127 1 初知英语教学设计实例(下) 第一单元 第1课 教学目的与要求 1.能听懂会说本课的会话，并能就会话的内容进行 简单的问答。 式中的黑体部分（books）进行替换练习。 they？ 教学步骤与方法 一、复习 1.组织学生唱唱前面学过的英文歌曲。 2.复习数词 1—15，口头数数 0—100，小组竞赛 数等。 3.会话练习。新学期开始，师生间，学生间再次见 或 Glad to see youagain.等先活跃一下气氛。 二、介绍新语言项目与教学方法 1.会话教学 A.带领学生唱唱上学期学的英文歌 Where is 事先准备好的图（公园的一角）或剪贴画或者书上的图 2 初知英语教学设计实例(下) Son：Dad！ Dad：Yes？ Dad：What？ 将此对话再演示一遍。 B.在学生边听边猜，似懂非懂时，教师再重复几遍 只需他们能理解对话大意，猜出that和those的意思， 对比其意思就可以了，因为下一课还会重复学习的。这 Chinese are“天鹅”. 3 初知英语教学设计实例(下) 好的四线格中。并在写之前，可先让学生试拼一下 on 和lake两个单词。由单词the引出单词they（加y）的 拼写形式。接着看图与学生一起再问答一遍： questions. （手指着图） what’s this？ Ss：It’s a park. Ss：They’re trees. T：What is this（指湖）？ Ss：It’s a lake. ships？ Ss：No，they aren’t.（帮学生一起答。） T：Are they boats？ Ss：Yes，they are. they？Are they ducks？ Ss：No, they aren’t. Ss：No， they aren’t. T：What are they，then？ 4 初知英语教学设计实例(下) Ss：They’re swans. T：Oh，swans！How beautiful 让学生先静听一遍，然后问问学生Understand？看看学 生没问题了，再跟着模仿读2—3遍。如果有问题，先解 答问题，然后再读。可半班对半班扮角色读。 D.让两人小组进行pairwork再读，跟着模仿。 E.再找一两组学生跟读一遍，看看是否读熟了。 F.接着脱离开课文的角色，让两个学生用自己的姓 名就课文的图进行对话。 G.如果时间允许，可让学生表演一下会话的内容。 可以扮演Dad和son，也可以是两个或3个学生间在公 园边游览边会话。 2.词汇与句型教学 A.课前准备几本书（图画、英语、语文等），几个钟 表、鸭子、课桌、自行车、糕点等的模型、玩具、图片 等。 名词单复数形式前面已有所接触，如老师上课时常 不断重复此句，后来又学了a boy，a girl等。游戏中 food for the students. neighbours 5 初知英语教学设计实例(下) 习复数形时，学生已不会感到生疏了。教师不必专门讲 单数、复数等语法术语，只需多作些单复数的对比练习， 让学生在用中体会其用法。 B.借助上述所准备的材料，如图或玩具或模型等， 来做第2项Let’s practise中的句型替换练习： What are they？They’re books. What are they？