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初知英语教学设计实例 (中) 编者董原 目 录 第八单元 1 第一单元 21 第二单元 42 第三单元 59 第 第四单元 74 第五单元 89 第六单元 106 第七单元 120 第 1 初知英语教学设计实例( 中) 第八单元 第43课 教学目的与要求 2. 能认读音标［+u］,[au]。 3. 能四会掌握单词boat。 教学步骤与方法建议 一、组织教学 1. 唱英语歌。学生唱歌时，教师最好“投入”，不 要站着不动。到这个阶段，学生可能对唱英语歌失去了 新鲜感。教师的全心“投入”，会激发起学生的兴趣。 2. 值日生会话。要求听懂会答 Who’s on duty 助学生说出答句：Todayis…. 今后随每天的具体日子 学说，教师可逐步让学生说一周的七天名称。 二、复习 1. 游戏：速认速记。(参见第34课“复习”1) 己的)音标卡片中选出所需卡片，排出［tM］[i][k]，其 他同学拼读出。还可以从课本中挑出一些音标，或补充 一些，进行练习。全班可按排、行小组等轮流练习，还 可以进行比赛。 三、介绍新语言项目与练习方法 2 初知英语教学设计实例( 中) 学说数字43。复习其他数字。 A. 会话教学 1. 可用“以旧引新”的方法，借助挂图复习MayI 可以给予中文解释。 教师带说May I go now？数次。以后在同 学说完此问句时，教师插入回答：Yes，please. 同 时伸出一手并点头，做出同意的表情。如此由学生问教 师答数次后，启发学生说出答句意思。 2. 仔细听会话录音，模仿语音语调，借助挂图，进 一步理解会话意思，即要让学生理解此话使用的场合。 3. 分层次进行练习，同时结合本课学习的 ［+u］,[au]，用分解-合成的方法穿插练说go与now。 最后请几位学生作情景会话，可借用一些小道具，如足 球、眼镜、书包、雨伞等，创造去踢足球，回家，上学 等 各 种 情 景 。 启 发 学 生 ， 增 you. Bye-bye等语句。 B. 音标教学 1. 认读音标［+u］,[au]。。这两个都是合口双元音。 要求学生仔细观察教师的口形。教师可用go，show，no， Photo，boat等引出［+u］。发音时，提醒学生开口由大 到小，只要把双唇略微收圆，但不能闭合。［a］的发音 与［ai］的［a］相同，不是单元音［a:］。 3 初知英语教学设计实例( 中) 2. 利用音标卡片或板书，拼读音标。可作一系列语 音练习，例如： 自左至右读，读熟同一个元音，然后再自上至下读，作 两个元音的对比。朗读时可以用升、降调。如： [n+u] [n+u]［nau］,[nau]等。待学生能较流畅地对 比读出上述音标后，让学生拼读课本上的音标，教师可 补充一些，并列出部分单词或意思，以提高学生的兴趣： (mole)等。 3. 看图拼音标学单词。 教学boat和cow时，可分别联系以前学过的交通工 具和动物名称，利用音标或图片、实物进行练说。 预先要学生带一张照片，教说photo时，要学生手 举出照片，口说photo，进行连锁练说。 最后可以作“听听做做”练习，例如：教师 p/cow/sheep…学生出示或指出相应的图片或玩具。 四、兴趣活动 1. 学说本课绕口令。这个绕口令对学生并不陌生， 可以边说边指自己的鼻子、嘴等。要注意模仿重音，节 mouth.Mynose,my 奏和语调，如 Mynose， my mouth. 可以分句学说，再把几句话连起来说。 学生说熟练后，还可以把nose和mouth交换位置， 或换成boat和cow，进行练习。 4 初知英语教学