怎样上出一堂好课1.ppt

这个图形的设计采用了哪种图形变换方式？ 这个图形的设计采用了哪种图形变换方式？ 任务二：先想象，再选择 如右图，大圆的半径是4厘米，圆心是 。 A B C D 2.小圆绕圆心 顺时针旋转180°，会得到（ ）。 1.小圆向右平移4厘米，会得到（ ）。 A B C D 任务二：先想象，再选择 如右图，大圆的半径是4厘米，圆心是 。 2.小圆绕圆心 顺时针旋转180°，会得到（ ）。 1.小圆向右平移4厘米，会得到（ ）。 B B A B 6 10 拉动它，它会变成怎样的平行四边形？ 浙江省海盐县实验小学 顾志能 ①260×30 ②410×32 ③600×61 ④596×52 ⑤806×70 ⑥503×41 大 小 中 口算 估算 1.哪几道一看就能解决的？ 《三位数乘两位数练习》 2.谁的结果大，谁的结果小？ 3.到底比30000大还是小？ 笔算 ②410×32 你能不能将这一题中的5个数字，重新组一道三位数乘两位数的算式，使得答案尽可能小？ 104×23 103×24 12×304 13×204 10×234 …… 小 999×99 （1）它的答案是几位数？ （2）他们算得对吗？ A同学：999×99=98999 B同学：999×99=99991 C同学：999×99=98901 ①260×30 ②410×32 ③600×61 ④596×52 ⑤806×70 ⑥705×43 口算 估算 1.哪几道一看就能解决的？ 《三位数乘两位数练习》 2.谁的结果大，谁的结果小？ 3.到底比30000大还是小？ 笔算 运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 12 × 3 12 × 23 26 27 × 65 顺应 同化 36 24 276 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 1 2 3 4 数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。 ①260×30 ②410×32 ③600×61 ④596×52 ⑤806×70 ⑥705×43 口算 估算 1.哪几道一看就能解决的？ 《三位数乘两位数练习》 2.谁的结果大，谁的结果小？ 3.到底比30000大还是小？ 笔算 浙江省海盐县实验小学教育集团 何月丰 1平方厘米 1 2 3 1平方厘米 摆一摆，可以求出长方形的面积。 不摆，你有办法求出这个长方形的面积吗？ 摆一摆，可以求出长方形的面积。 每行5个 有3行 一共15个 5厘米 3厘米 1平方厘米 不摆，也可以求出长方形面积，只要…… 每行（ ）个 有（ ）行 一共（ ）个 7厘米 5厘米 8厘米 3厘米 8 3 24 8×3=24（平方厘米） 7×5=35（平方厘米） 每行7个 有5行 一共35个 不摆，只要知道长方形的长和宽，就能求出长方形的面积了。 美羊羊有一张长12厘米、宽9厘米的长方形纸。 12厘米 9厘米 3厘米 3厘米 我要把它剪成边长是3厘米的小正方形。一共可以剪几个呢？ * cbfadc * * 《除数是一位数的笔算除法》 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 三角形内角和 浙江省海盐县齐家小学 顾志能 ① ② ① ② 20° 40° 120° 50° 60° 70° A B C A B C A B C A B C . . . ① ② ③ ④ 为什么任意形状、大小的三角形，内角和总是180度呢？ 你想过吗？ 要知道一个三角形三个角的度数，我们需要量几次？ 62° 68° 50° ？ ？ 40° 60° 40° ？ 你能推算出这个角是几度吗？ 180° 180° 是从哪里多出来的呢？ 180° 《比万大的计数单位》 万 千 百 十 一 万亿 兆 十万 亿 百万 千万 十亿 百亿 千亿 亿万 万万 《比万大的计数单位》 十万 百万 百 千亿 十 千 《平行四边形面积》 面对一个平行四边形