想北平850913.ppt

教学目标： ?一、教学目标：??? ??1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；??2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。?? 二、教学设想：?? 1．自主学习，反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。?? 2．探究活动，能在课后了解更多描写天涯游子孤独乡愁的诗文。?? 3．与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。? ?三、教学重点：?? 1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。? ?2．如何用衬托手法表现北平的妙处。?? 四、教学难点?? 文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。 写作背景 这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。 【检查预习】 1.给下列红色的字注音?? 辜负（? ） 菜圃（? ） 粘贴（ ） ? 黏合（? ） 廿七（? ）??? 匀调（ ）? 什刹海（ ） 愧杀（ ） 整个儿 差点儿 草花儿 带霜儿 什刹海（ ） 僻静（ ） 刹车（ ） 复辟（ ） 刹那（ ）霎时（ ） 开辟（ ） 黏合（ ） 菜圃（ ） 粘贴（ ） 惊魂甫定（ ） 空旷（ ） 粗犷（ ） 2.文学常识填空 老舍，原名 ，字 ， 人，生于北京。他是一个土生土长的北平人，所以他的很多作品都以北平为背景，描写的是老北京人的生活。 老舍一生写了约计800万字的作品，主要代表作品有长篇小说《_______》、《??__________》，中篇小说《__________》，短篇小说《___________》，剧本《_________》、等。曾因创作优秀话剧《________》而被授予“人民艺术家”称号。 文章可分为四个部分，每个部分主要讲了什么？(可用原文答) 第一部分（1）： 第二部分（2-3）： 第三部分（4-7）： 第四部分（8）： 读第一小节思考： 1.本段的中心句是哪句？ 2.中心句在文章中起什么作用？ 读2、3两小节思考 “我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。” 作者说爱北平他“说不出”，那么他到底说出来了没有？怎么说的？ （用文中原句回答） 老舍是出了名的爱母亲，这是文坛佳话。 杜鹃啼血 杜鹃，又叫子规，传说，古代有个皇帝叫杜宇，由于被放逐到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜悲啼，叫声凄惨，啼至血出乃止 。常用以形容哀痛之极。而杜鹃鸟的啼叫声像在说“不如归去，不如归去”，又常用来表思乡之情，这里杜鹃啼血是用来表示对家乡极度的思念。 品好句 “我可以捡着我知道的写” 一个“捡”字，有什么样的表达效果呢？ “韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。” “北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿。” 在表达上的作用是什么？ 细致入微地写出了事物的状态 真实地表现了北平“接近自然”的特点 真切地流露出作者热爱北平的情感 细数语言特色 京腔十足 通俗明白 京腔十足 “我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史。” “可是比起北平来还差点儿” “但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的‘草花儿’很便宜。” “美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！” 通俗明白 虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。 “我所知道的那点只是‘我的北平’，而我的北平大概等于牛的一毛。” “况且在街上还可以看见北山和西山呢！” 至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。 “好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀