2017年江苏省镇江市八年级地理上册 2.2 气候教案1 （新版）新人教版.docVIP

第二章 第二节 气候 教学内容：气候多样季风显著 教学目标： 1、知道我国冬、夏季气温的分布特点，了解气温对我国各地区人民生活的影响。 2、初步学会分析气温分布特点的形成原因。 3、了解我国温度带、的划分依据和划分地区，使学生明确气温对我国农业生产的重要影响。 教学重点：知道我国冬、夏季气温的分布特点；初步学会分析气温分布特点的形成原因。 教学难点：初步学会分析气温分布特点的形成原因。 教学媒体：多媒体 课时安排：第一课时（三课时） 教学过程： 一、导入新课 我们国家自从有了“黄金周”后，旅游业成了非常红火的行业。人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，这就出现了“北上”“南下”“上山”“去海边”等线路，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容——“气温”有关。 二、学习“南北气温的差异” 1、展示我国冬季南北方不同的景观图片，让学生感受我国冬季南北温度差异 2、读图2-13我国一月平均气温 学生在图上找出一月等到温线，说出它大致通过哪些地方，明确这移植线的南北气温的差异。 在图上找出我国一月气温最低和最高的地方，通过计算，说出我国冬季南北温差大的特点 3、讨论分析：我国冬季气温差异的原因 点拨：从纬度、冬季风、地形三个方面来分析 4、读图2-14：我国7月平均气温 在图上找出我国夏季气温最低的地方 找出并计算我国夏季南北气温的差异 得出我国除青藏高原外，全国普遍高温的特点 引导学生分析原因 5、阅读并了解“我国冬季最冷的地方和夏季最热的地方”， 三、学习“我国温度带的划分” 1、了解温度带划分的依据 2、读图2-15，了解我国的五个温度带的地区分布 3、讨论：不同的温度带，人们的生产生活有什么不同 四、总结：人们的生产生活要与当地自然条件相结合，因地制宜发展生产。 五、布置作业： 地理填充图册一、二 板书设计： 南北气温的差异 冬季南北气温差异大 夏季全国普遍高温