- 1 - 壹、定义题（6 题选5 题作答, 每题5 分） 1 - 华语文教学系.pdf

科目： 華語教學與習得 適用系所：華語文教學研究所教學組 博士班資格考 注意：1.本試題共 1頁，請依序在答案卷上作答，並標明題號，不必抄題。2.答案必須寫在指定作答卷內 ，否則不予計分。 壹、 定義題 （6題選 5題作答 , 每題5 分） 1. communicative competence 2. acculturation model 3. fossilization 4. Suggestopedia 5. IB Chinese (IB是什麼？ IB中文科目及考試的規格是什麼？ ) 6. Whole language 貳、申論題 （4題選 3題作答 , 每題25 分） 試論基模理論 在華語教學的應用。 1. (schema theory) 2. 試論有關華語語氣詞的習得應如何進行研究 。 3.語言教學法的種類很多（例如文法翻譯法、視聽法、默示法等等），請基於學 者們對於一些教學法的評論，並提出你自己的見解，來論述這些源於西方的 語言教學法在漢語教學方面的適用性及價值性如何。 4.語言教學是否要教 「文化」以及要如何教，在學界一直有不同的見解，基於語 言教學的立場，請依學理或專家學者的見解，敘述語言教學中所謂的 「文化」 是指什麼？語言教學 與文化有何關係？並論述在華語教學中對於文化的處理 觀念與方式。 - 1 - 科目： 華語教學與習得 適用系所：華語文教學研究所 2009 年12月博士班資格考 注意：1.本試題共 1頁，請依序在答案卷上作答，並標明題號，不必抄題。2.答案必須寫在指定作答卷內 ，否則不予計分。 壹、 定義題 （6題選 5題作答 , 每題5 分） 1. task-based language instruction 2. learner-centered curriculum 3. three communicative modes in the national standard for foreign language education （美國國家外語教育準則中提及的三種溝通模式） 4. The Output Hypothesis 5. form-focus instruction 6. functional-notional syllabus 貳、申論題 （4題選 3題作答 , 每題25 分） 1. 語言教學是否要教「語法」以及要如何教，不同的教學法有不同的主張。請 舉出三種語言教學法對語法教學的看法及做法，並提出你自己的見解，來論 述這些源於西方的語言教學法在漢語教學方面的適用性。 2. 請規劃一個大學四年的華語課程，說明此課程所依據的教學理念、各年級的 教學目標（學生應達到的語言水平）、建議使用的教材（課本、網絡、媒體等） 及評量方式。 3. 請評述前人針對 對比分析(Contrastive Analysis) 、偏誤分析 (Error Analysis) 、 表現分析(Performance Analysis)及言談 分析(Discourse Analysis) 等研究方法 之歷史背景、理論架構、優缺點 與其應用於對外華語教學之適切性等。 4. 請以「給 」字句為例，列舉前人在句法研究方面之發現，預測不同國籍學生 的中介語在習得此句構時，可能會 犯的 共通錯誤與母語獨特性導致所犯的錯 誤，以說明語言學習之階段性與模式。