教保概论– 特殊幼儿教保.ppt

特殊幼兒教保 班級: 幼保一甲 姓名: 499I0001 蔡宛庭 499I0004 鄭惠慈 499I0041 林桂蘭 499I0064 盧嘉芳 特殊幼兒教保 身心障礙幼兒受到先天或後天因素之影響，在學習和發展上可能較一般幼兒遲緩或有其限制，但是只要接受適當的教育及安置，仍然可能發揮最大的學習成效。 壹、個別化教育計畫/方案 「個別化教育方案(IEP) ，是以個別化教學為基礎，針對需要特殊教育服務者為個別獲同質小組所擬定的教育計畫。 完整的IEP包括以下內容: 1.基本資料 2.團隊成員 3.家庭背景 4.幼兒特質 5.評量診斷資料 6.幼兒所需之特殊教育計畫 7.必要之相關服務 8.追蹤輔導 貳、知動訓練 知覺動作可分為粗大動作、手部精細動作兩部分。 幼兒的知覺動作訓練內容包括: 1.粗大動作 2.手部精細動作 3.知覺及整合評估 参、早期療育 依照《兒童福利法施行細則》第12條規定，早期療育係指由社會福利、衛生、教育等專業人員以團隊合作方式，依發展遲緩之特殊兒童之個別需求，提供必要之服務。 早期療育對象涵括發展遲緩、障礙、生理及環境危險群的幼兒，分述如下: 1.發展遲緩幼兒 2.障礙幼兒 3.生理狀況危險群幼兒 4.環境危險群幼兒 肆、融合教育 融合教育是學前特教重要的安置方式，讓無障礙與障礙兒一起活動學習，以激發其潛能。 融合教育的模式依實施型態大致分為下列五種： (1)小組模式： (2)平行教學模式： (3)協同教學模式： (4)協同教學諮詢模式： (5)資源教師模式： 伍、轉銜服務 轉銜服務是為協助特殊教育學生能順利進入下一個學習階段，為未來成功的學習所提供的一系列有目的的活動，服務項目包括：升學輔導、生活、心理輔導、福利服務或其他相關服務等。 陸、鑑定輔導安置 「鑑定、安置與輔導」工作的目的在於落實教育機會均等、篩選真正需要特殊教育者、診斷其個別教育需求、評量其學習情況、給予適當的教育安置，並提供適性教育。 柒、語言治療 「語言治療」是有溝通或吞嚥障礙者，藉由語言治療師所設計的活動和練習，使能有效和他人溝通，或安全的吞嚥與進食。 治療重點在於增進幼兒的語言理解能力、表達能力；改善輸血和閱讀能力、使用溝通輔具等。 捌、職能治療 職能治療是透夠日常的職能活動來促進健康與安適，使能充分參與生活的一種專業，包括評估、治療及諮詢三部分。 玖、物理治療 物理治療是預防、治療及處裡因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療康復專業，利用光、電、水、冷、熱、力等物理因子和方法及運動治療，來評估並治療病患的問題。 物理治療所使用器材和項目: 1.光療:紫外線、低能量雷射 2.電療:低頻電刺激、中頻電刺激 3.水療:冷熱水交替治療、水中運動治療 4.冷療:冷氣治療、冰敷 5.熱療:熱敷包、紅外線 6.力療:按摩、操作治療 7.運動治療:伸展運動、呼吸運動 8.徒手治療:關按摩、其他特殊技巧 拾、藝術治療 藝術治療又稱藝術心理治療、表現性或創作性治療，是結合心理治療與表現性藝術兩大領域的心理衛生專業。 藝術治療的方式包括: 自我認識、自我探索、遊戲活動、 造型活動、角色扮演，及團體治療、 家庭治療等等。