汪国真教案.doc

斯人远逝，青春不朽 ——缅怀诗人汪国真，纪念已然逝去的青春 2015年4月26日凌晨2:10，诗人汪国真离我们而去了，他选择了远方，但这次，不再是风雨兼程…… 凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔，他都带着追求，向着地平线走向了远方，把自己的生命定格在了59岁，定格在了一个人间四月天！ 汪国真是一代人的集体记忆！ 他作为一个时代的文化符号，定格在我们心灵的底片上，如今，诗人故去，但诗歌永存! 高中时代，第一次读到他的诗，就永久的喜欢上了，于是，抄进日记，写在掌心，刻入骨髓…… 先生的诗，滋润了我们的高中时代，涵养了我们的大学时光：白天，吟着他的诗句走路；夜晚，枕着他的诗集入眠。我们的青春镶嵌在他的诗行里！【放幻灯片二】汪国真，让我们的青春时代好浪漫！ 如今，大师远去，哀思成雨//阳光敬挽，长歌当哭! 心中的爱，尘世的善，身后的风，迎面的雨，都平平仄仄地敲打着回忆。我觉得，只要造字仓颉jié的灵感不变，只要美丽的中文不老，汪国真的诗，便会飞入寻常百姓家，永远微笑着绽放于我们的生活。 而今，当他留给我们的已然是背影的时候，我们无需多言，唯有用诗来缅怀诗人。 这节课，我引领同学们重读先生的经典诗作，重温先生蕴含在诗句里的人生，也借此追忆我们青春时期的冲动、萌动与感动，纪念我们已然逝去的青春！ 【二】 汪国真走了。 知道时，已是中午。 一时间，心里堵满一种情绪。今天，阳光很好，我的心空却冷雨霏霏，一丝难过，一丝悲叹，一丝惆怅……说不清道不明，像晚秋的荒原，千树万树的落叶，萧萧飘零，凌乱了风雨中的世界…… 我从书橱里翻找出一本昔年的摘记，一首《黄昏的小路》是在2001年12月12日摘下的。【放幻灯片3】如今，已悄然刻下了14个年轮，那会是多长的一段岁月呢？我保存了我们在座的一个同学当年的作品,同学们可从中感悟流年似水【放幻灯片4】，那时他还是一个3岁的孩子。 庆幸的是，我的摘记本在频繁的迁徙中没有遗失，陈旧的纸页还可让我缅怀诗人，翻阅过往。其实（过渡到幻灯片5、幻灯片6、幻灯片7、幻灯片8） 好，下面让我们再透视一下汪国真。【放幻灯片9】（汪国真简介） 接着【放幻灯片10】、【放幻灯片11】、【放幻灯片12】 {放音频幻灯片13} {放音频幻灯片14} （学生朗读）（放幻灯片15）（放幻灯片16） 详解《热爱生命》【放幻灯片17】、【放幻灯片18】、【放幻灯片19】 【三】详解《热爱生命》 1看到《热爱生命》这四个字，使我们不由得又想起生命的意义这一人生永恒的主题。有人认为，生命的意义在于成功；有人觉得，生命的意义在于爱情；还有人宣称，生命的意义在于自由。而汪国真给出的答案则是：生命的意义在于过程！ 2只要你追求过、努力过，无论是否能得到成功、爱情或自由，你的人生就都不算虚度！而只要把生命意义的重心放到过程上，那么，“一切，都在意料之中”，对于人生道路上的平坦或是泥泞，我们便能做到处变不惊，就能以一种十分坦然和从容的心情去面对生活。 3这首诗，每节都以“我不去想”开头，紧接着，诗人再对“我不去想”的原因做出解释。 4第三节，诗人不去想“寒风冷雨”的侵袭，（ 讨论：这里的“寒风冷雨”指什么？） 【答案】可能是指流言蜚语，也可能是困难或压力。{师解}而他不去想的原因，是因为他的目标是“地平线”。 5（ 讨论：“地平线”的意思是指什么？） 【答案】“地平线”的表面意思，是指远方；深层的意思，是指人生理想。 {师解}确切地说是遥远而伟大的人生理想。 正因为诗人人生的理想遥远而伟大，因此，任凭任何人在身后指指点点，不论有任何艰难险阻，他早已不屑也无暇顾及，他只是向着他的目标顽强而坚定地前进! 6{师解}《热爱生命》以个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。个段落，看似相似，却各有其趣。个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗”和“未来”为意象进行分析和回答。这四个意象不晦涩，不故弄玄虚，不生僻难解 【答案】从形式上来看，全诗分4节，每节3行，每节都以“我不去想”开头，前3节的第2行都以“既然”开头，相同词句有规律地反复使用，是诗歌的格律所独有的。其次，节与节之间大致相同的语法结构，使得诗节之间形成一种诗歌独有的对称美。最后，全诗有规律的押韵。 {师解}谈到押韵，我不得不提及本诗小小的失误。本来，这首诗大致是以每节的第一、三行押韵，而在第三节的第一行却没有韵脚。其实，只要把“寒风”和“冷雨”颠倒使用，就可以做到韵脚一致了。 9{师解}汪国真的诗风清新淡雅，润物无声地读者心灵，一首好诗，不会徙具铿锵的外壳，也不会只有单调的说教。他说“既然已经选择了远方，便只顾风雨兼程”。他没有呼喊口号非要你去这么做，而是娓娓吟建议你去这么做，对年代的诗歌读者来说，这种教化汪国真的总是体现出一种鲜明的教化功能，因此他的诗歌语文教材 “