漫画邮政第一课时.docVIP

《漫画邮政》（第一课时） 温州市龙湾区海滨第一小学 姜诗谦 （备注：该教学设计荣获2014年温州市小学品德学科优秀教学设计评比二等奖，2014年温州市小学品德“一师一优课”评比二等奖。） 教学目标： 1.知识目标： ①知道从古到今人类传递信息方式的变迁，了解邮政给人们生活带来的快捷便利。 ②了解现代邮政的相关服务，知道邮政密切联系着我们的生活。 2.能力目标： ①通过课前资料搜集、课前调查，以及课堂上的小组活动，培养学生搜集处理信息、小组合作探究的能力。 ②掌握如何通过邮政订到自己喜爱的报刊杂志。 3.情感目标： ①感受中国邮驿历史的悠久，提升民族自豪感。 ②体会邮政联络着人们的情感，是人们情感交流的纽带之一。 ③体会邮递员的辛苦，学会尊重和感谢他们的工作付出。 ④明白要尊重他人的通信自由，提升公民道德素质。 教学重点： 了解现代邮政的相关服务，知道邮政密切联系着我们的生活，给人们生活带来的快捷便利。 学习并掌握如何通过邮政订到自己喜爱的报刊杂志。 教学难点： 体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。 教学过程： 课前准备： 教师准备：1.准备课件，报刊订阅单、若干本《邮发报刊简明目录》等。 2．了解学生课前调查表填写情况。 学生准备：1.搜集古代人类传递信息的方式。 2.了解我和我的家人在生活中享受过哪些邮政服务。 活动热场： 1、开场白 师：爱生活，爱生活360，欢迎四（1）班的全体嘉宾来到生活360节目录播现场，我是主持人，再次用热烈的掌声欢迎大家的到来。（鼓掌） 2、游戏导入 师：节目开场前，我们先来场热身活动——“头脑风暴”。 师：请嘉宾们小组合作在答题板上快速写出“古代传递信息的方式有哪些？”看哪组完成的最多最好。限时2分钟，开始！（播放背景音乐） 师：时间到，请亮题板 （小组汇报） 师：我们的嘉宾可真厉害，一下子就列出了这么多种。我们将掌声送给自己！ 板块一、追古话今——了解古代邮政雏形 1、过渡 师：通过刚才的游戏，我发现古代传递信息的方式可真多呀！不过，我还有个神奇的发现，我看到很多的嘉宾的答题板上都写到了一种传递信息的方式——驿使，是不是这幅图？（出示“驿使图”） 2、驿使图 （1）师：仔细看，他手里拿的是什么？它是怎么传递信息的？（指名发言，预设一个驿使手举文书马四足腾空，速度飞快每天00里一般每隔20里有一个驿站邮驿历史长达3000多年 活动1．认识中国邮政标志。 （1） 认识邮政标志： 师：（出示中国邮政标志）这是什么？在哪儿看过？（指名发言）（图片出示：邮筒、邮车、邮递员的背包上、邮政储蓄银行，永中罗东二号街的邮政局。） （2）理解标志内涵： 师：猜猜看，它有什么含义，设计者为什么要这样设计它呢？（生自由发言） 师：我们每个同学都有自己的奇思妙想，给予这个图标自己的理解，那到底对不对呢，咱先不着急公布答案。 我们先去了解下邮政的服务功能，也许能给我们更多的启发。来，咱们邮政大厅走起！ 活动2.了解现代邮政服务 师：（播放视频录像）刚才听明白了吧，邮政局为我们提供了哪些服务呀？ 师：这么多服务，它们大大地便利了人们的生活。那嘉宾们，你或你的家人有没有享受过邮政的哪些服务呢？ 预设： ◆邮政储蓄 师：看来邮政储蓄真方便。可能同学们不了解，很多外劳人员都喜欢把钱存在邮政储蓄银行，因为它信誉好、网点多、覆盖面广，即便是偏远地区，也会有邮政储蓄银行存在。 ◆寄包裹 ◆寄信、邮寄明信片 （1）寄信 （生自由发言）师随机评价：我猜你的朋友收到你的信一定很开心吧？写信真是一种传递情感的好方式。 （2）教写明信片 （预设有学生写过明信片） 师：我们在语文课上都学过写信，刚才有位嘉宾说自己写过一份不一样的信——明信片，来交流下。（指名发言）你一定是旅游时很想把你的好心情和你的好朋友分享，对吧？ 师：那你能不能教教大家怎么写明信片，让我们也来学着用明信片传达情感？这块是写什么的呢？（收件人姓名地址栏） （预设学生没有写过明信片） 师：有没有嘉宾写过明信片？其实呀，明信片的写法和我们语文课的写信封格式差不多，谁来猜猜看，明信片的这些地方是写什么呢？ ①了解邮政编码 师：我发现明信片的上面和下面都有邮政编码，都写一样的吗？写一样多方便呀，为什么有些不可以呢？（生自由发言，预设不同地区的邮政编码是不一样的）看来邮编里头藏有秘密呢！（出示永中地区邮编“32504”）这是我们所在地的邮编325024，猜猜看这一串数字可能会代表什么呢？（生猜测） （政编码的一二位代表省份或直辖市，第三第四位代表地、市、州，第五六位代表县、镇。） 小结：邮政编码代表了指定的地区 师：通过亲自动手订阅，相信嘉宾们都掌握如何订阅报刊杂志了，不难吧？ ④学