多媒体技术及成人高等医学教育.doc

多媒体技术及成人高等医学教育随着现代科学技术的发展，计算机已进入医学成人教育领域，并得到迅速的发展。计算机在医学成人教育上的应用，使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想及教学理论都发生了变化。由于多媒体技术涉及声、文、图、像等与人类活动息息相关的诸多信息，其应用范围日益广泛，几乎渗透到人类的各个领域。计算机发展到今天，多媒体技术应用于医学成人教学已成为现实。教育手段的现代化，是教师探索课堂教育方法、教学手段的方向。为提高教学效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。本文仅就多媒体技术在医学成人教育中的应用与优化教学过程方面，从理论上进行探讨。 1　多媒体技术在成人教学整体中的地位及特点 多媒体技术是以利用多媒体计算机技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息有机集成，主要类型可分为文字类、声音类、静止画面类和运动画面类等。多媒体技术的定义是信息载体多样化，并具有集成性、交互性和网络性的电子计算机技术。通俗地讲，多媒体技术不是把多种媒体简单地搬在一起使用，而是能把文字、声音、静止画面和运动画面等多种多样的信息载体，通过计算机的处理和控制，按其所需得以再现的一种计算机应用技术。多媒体技术系统的特征主要表现在集成化、数字化、交互化和网络化等方面，而交互化是其独有的特征。多媒体技术在教学上的应用将改变传统的教学模式，使教学方法达到巨大变革。可用声、图、文并茂的电子书籍代替现在的文字教材，以更直观的方式，向学生展示更加丰富的知识和信息。 2　多媒体技术在医学成人教育中的应用 随着科学技术的发展和社会进步，电子化、多媒体化、网络化教学越来越深入，在改革传统教学方法、共享实验教学资源、提高教学水平方面发挥了重要的作用。在多媒体教学建设方面，近年来，山东大学医学院医学成人教育多媒体建设和视听教育(教育技术)工作得到长足发展，成绩突出。目前，该院成人高等医学教育已广泛地应用了计算机、投影仪等现代化媒体技术，尽管成绩显著、硕果累累，但美中不足的是在成人医学教育改革中还未取得重大突破。这主要体现在教学理论和实践中，过分地强调了教师的主导作用，忽视了成教学生的主体参与作用。因此，在教与学的过程中，如何充分发挥成教学生的主观能动性，从被动地学习变为主动地学习，也就是说，使成教学生自觉学习，已成为成人医学教育改革的一个重要研究课题，多媒体技术的开发和应用，为解决这一课题创造了有利的条件。医学是一门实践性很强的科学，知识内容丰富，具有极强的直观性。成教学生在校时间短，全部掌握这些知识比较困难，培养目标与学制之间的矛盾亟待解决，多媒体技术在医学成人教育上的应用为此提供了一条重要的途径。进入20世纪90年代后，我国一些医学普通高等教育院校，已从战略的高度，对多媒体技术进行医学教学，做了有益的探索，并取得了可喜的成绩。他们肩负赶超国际先进水平的重要使命，率先开始了这场医学教育革命，运用多媒体技术，将概念、机制、形态变化等编入程序，并用简明扼要的文字描述，将大量的形态图像、实验技能操作、临床图像、电视动画、解说和音乐综合于一体。使其成为图、文、声并茂的多媒体课件。在每个章节后还附有思考题和正确答案，学生可以自我学习、自我考查、自我评价。因此，多媒体技术在医学上的应用，特别是计算机辅助教学，已成为当前医学成人教育教学改革的主要趋势和医学视听教育(教育技术)研究的重要内容。 3　应用多媒体技术优化教学过程 目前我国成人医学教学活动中，仍然没有摆脱以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的传统教学模式，这种教学模式不利于充分调动成教学生的积极性，不利于培养成教学生的独立思考能力。我们已普遍采用的电化教学也是一种单向教学模式，缺乏教学过程的交互性和反馈环节，因而，这些媒体的综合使用率还不高，其潜藏的功能尚未利用，所以，在提高成人医学教学质量方面有一定局限性、多媒体技术与网络教学系统则能弥补这方面的不足。多媒体教学效果最优化，主要表现在以下几个方面： 3，1极大地激发成人学生的学习兴趣 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。多媒体集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官。激发学生的学习兴趣，彻底改变了“满堂灌式”的教学方式，在激发兴趣的基础上既保证了学习过程的顺利进行，又能让学生明白其中的道理。学生在按照多媒体教学系统学习时，可以与计算机的多媒体技术和网络教学系统进行交互，充分发挥了他们的积极性。由此，多媒体教学全面综合了幻灯、投影等设备的长处，动静结合，这使教学本身更加直观和更加激动人心。 3，2能更有效地提高学生的学习与理解能力 运用多媒体教学，能有效地突破教学重点，把枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和具体性，充分发挥学生的潜能与创造力。如医