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提高《生物学》教学质量思索[摘要] 生物学是一门注重记忆和理解的基础生命科学，一般单纯的讲解和简单的实验课内容枯燥，学生学习效果不好，本文主要从三个方面探讨如何提高生物学的教学质量。 [关键词] 生物学；教学质量 [中图分类号]Q5 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）05（a）-086-01 生物学是研究生物体的基本组成及变化规律的基础生命科学，它的主要任务是从分子水平和细胞水平解释各种生命现象。生物学知识包含大量的基本概念、基本理论和调控机制。学生在学习过程中如果条理不清，往往会感到枯燥、抽象、深奥难懂，常常会伤害他们学习的积极性。所以在生物学的教学中，教师要特别注重教学的内容、方式与方法。 1提高教师综合素质，调动学生学习积极性 生物学是一门注重记忆和理解的学科，提高教学质量，首先要提高教师自身的综合素质，这不仅包括专业知识和技能的掌握，还包括人文素质等多方面素质的提高。教师是课堂教学工作的组织者和指导者，对学生的学习态度、学习方法等有直接的影响。良好的师德，严谨的治学精神和丰富的教学经验会让学生终身难忘[1]。而一个知识浅陋的老师很难让学生信服，也可能因此而使学生对其教学工作产生不信任感。作为一名教育工作者，首先，应具有爱心和耐心。对专业和对学生的热爱，是促使自身不断完善和提高的动力。爱心和耐心是沟通师生心灵的桥梁，能促进师生间的情感交流，有助于教学互动，提高教学质量， 是培养学生创造性思维能力的前提。其次，要做好学生的思想工作，让学生对生物学的重要性以及与相关工程实践的紧密关系有足够的认识，想方设法促使其掌握生物学的学习方法，提高学生学习的兴趣。再次，要在深入研究教材的基础上，注意授课的科学性和艺术性，注意教学语言和教学方法的灵活多变，力求最大限度地吸引学生。此外，还要注意有效地运用一些激励手段，抓住学生身上的积极因素，不断地对学生进行激励。 2采用多媒体方式，注重宏观和微观教学 单纯的理论讲解会使学生感到厌倦，因此我们结合多媒体教学手段对课堂教学方法进行了改进。充分利用多媒体教学具有的集成性、快捷性、交互性等诸多优势，向学生提供更多的感性材料，将微观的结构宏观化、静态的过程动态化、抽象的概念形象化、复杂的问题简单化，使学生对教学内容一目了然。用直观手段让学生运用多种感观参加认识活动，使学生在感知的基础上认识事物的本质，有利于帮助学生正确理解和掌握抽象的基础理论，激发学习兴趣。这种直观教学能促进学生的观察力，并有助于集中学生的注意力和开拓思维想象力， 达到提高课堂教学水平的目的。在教学内容的处理上坚持从简和适中的原则，精心组织教学内容，由浅入深，循序渐进，以问题为基础，同时强调知识的系统性和完整性，让学生能在自己思考的前提下融会贯通。 3强调实验能力和科学素质的培养 3.1抓好基础实验课质量，锻炼科研基本功 基础实验的任务主要是训练学生掌握必需的基本实验操作，并通过实验现象的观察与分析，帮助理解课堂学习的理论知识。但基础实验中定性的多、定量的少，验证性的多、综合训练的少，学生往往不够重视，实验中不求甚解，应付了事。实验课上教师需强调重点和注意事项，侧重解决实验中出现的问题，及时纠正错误和不规范的操作，鼓励学生对实验结果进行讨论，充分发挥他们的主动性，使他们通过思考实验现象，加深对基本原理的理解[2]。如“动植物细胞临时装片的制作与观察”，学生不仅懂得了实验过程的每一步操作都要细心、精确，观察、记录实验现象要认真、准确 ，而且经过对实验现象的讨论进一步理解动植物细胞的基本结构与区别。在设计实验时，我们根据现有条件，对一些相关性单一实验进行整合，尽量使一些定性实验达到定量，提高验证实验的科学性与准确性。 3.2开设综合设计性实验，锻炼科研思维 综合设计性实验是对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性大实验 ，着重培养学生的分析综合能力、实验动手能力及查阅参考文献的能力[3]。 我们在课程实验结束后，设计一周时间的知识面宽、综合性强、具有一定创新研究性的生物学综合实验。其目的是促使学生把相关知识和实验技术有机地结合起来，让学生从提出问题开始，直至在实验探索中寻求答案，着重培养学生综合运用生物学实验技术解决问题的能力，并培养学生团结互助的团队精神。综合实验开始前一个月，教师对学生进行组织动员和分组，提出综合实验主题。实验主题侧重于细胞、细胞器、细胞有丝分裂等生物学中的重要基础知识。教师提出的实验主题是根据实验室条件和实验时间来确定的，只给学生一个明确的方向。在学生选定实验主题后 ，教师再向学生介绍围绕实验主题的查阅资料、选择实验材料、确定实验方案、准备实验药品与器材、实验结果分析、总结一般方法以及实验中应注意的事项，