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改进高职高专儿科教学 培养高素质应用型医学人才[摘要] 随着我国建设社会主义新农村和新型农村合作医疗制度的推广，高等医学职业教育迎来了极好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。为了培养高素质的应用型医学人才，就儿科教学中立德树人、理念培养、教学体系改革进行探索。 [关键词] 高职高专；儿科学；教学 [中图分类号]G424 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）04（b）-124-02 儿科学的宗旨：保障儿童健康，提高生命质量[1]。随着21世纪科技高速发展，培养应用型医学人才已成为科学发展和社会发展的必然要求。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。随着我国建设社会主义新农村和新型农村合作医疗制度的推广，高等医学职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。因此，探索高职高专临床教学，开展教学改革，提高医学教育和医疗质量，培养高素质的应用型医学人才迫在眉睫。 1 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务 近年来由于一些社会不良风气和现象的影响，少数学生思想迷茫，有不同程度的拜金思想。作为教育工作者，我们要进一步加强对学生的思想政治教育，把医德教育和法制教育融入到教学的全过程；重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。教师要以身作则，对学生严中有爱，经常用国内外及我们身边的先进人物，如2006年度感动中国人物化益慰（一辈子做一件事：就是对得起病人。知人爱人，医乃仁术，大医有魂）等去感化学生、教育学生；以自己对教学、对病人的高度负责和无私奉献、爱岗敬业、严谨治学精神去感染学生；以高尚的品质和人格魅力直接对学生产生持久、真实和积极的影响。为此，我校以校训“诚朴精业”严格要求学生，力求当学生走上工作岗位时，人人能够医术精湛，医德高尚。 2 确立“没有任何理由”、“追求卓越”和“创新”理念 理念是支配人的行为的准则。在当今“学习化生存”的时代，培养学生确立三种观念：一是“没有任何理由”的观念。“没有任何理由”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强调每一位学员在接受一项任务时，要千方百计去完成，而不是为没有完成任务寻找借口，哪怕是看似合理的理由。秉承这一理念，无数西点毕业生在人生的各个领域取得了非凡的成就。在教学过程中我们不断向学生渗透这种理念，在学习和今后的工作中，不找任何借口，千方百计把问题解决。二是“追求卓越”理念，“追求卓越”是学习型组织理论的一个重要思想观念，它强调工作没有最好只有更好，我们要求学生秉成这种思想，向着更好的目标步步攀升 。三是“创新”理念，“创新”是推动事业前进的动力，只有创新才能达到新的境界。我们经常要求学生对问题要从多角度思考，通过不断强化学习与实践，培养创新理念。 3 改革教学体系 3.1 制定规范的高职高专儿科学教学大纲 教学大纲是教学活动的依据，在制定儿科学教学大纲时，要本着以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重，一般不低于教学活动总学时的40%；改革实验教学内容，增加实训项目；改革理论教学，增设儿童心理学等。逐步形成儿科基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。 3.2 加强教材建设，用好用活教材 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。近年，教材种类数量大增，而且有的教材错误率不少。如何编写教材、选择教材和使用教材，不同的学校要结合自身特点，充分论证，以高度负责的态度编写切合实际的理论和实训教材，并确保优质教材进课堂进实训室。有了好的教材，不等于就能搞好教学。实际上教材只能是教学的工具，教师要创造性地、灵活地使用教材，使学生在学习过程中能够充分利用教材，提高教材的使用效果，并鼓励学生利用业余时间到图书馆翻阅儿科学其他教材及参考资料。 3.3 改进教学方法， 融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养 3.3.1以学生为中心，提高学生独立思考解决问题的能力 在讲解新生儿急救一节时，一开始就带来一个能引发兴趣、需要思索的棘手难题：假如你是一个正在值班的医生，一孕双胞胎的产妇由于麻醉意外出现生命危险，你已无法挽救产妇的生命，一分一秒逼近三条生命结束的悲剧，你突然发现一种可以挽救两个胎儿生命的方法，但要救活胎儿必须放弃母亲，“你会作出什么样选择？”