难忘的杨老师(500字)作文.doc

难忘的杨老师(500字)作文 精选作文:难忘的杨老师(500字)作文 　　老师是园丁，老师是母亲。这话一点儿也不错，杨老师就是一个对学生既像园丁又像母亲的人。她也是我印象最深，令我最难忘的人。 　　杨老师是二年级时接我们这个班的。她中等身材，齐耳短发，脸红扑扑的，一双明亮的眼睛透着慈祥。 　　杨老师对我们倾注了她满腔的热情。 　　最难忘的是上四年级上学期的那个冬天，天气格外寒冷。一天早自习，同学们都按时来到了学校。可是，每次都是早早在教室门口迎接同学的杨老师却没有来。大家正叽叽喳喳地议论着。校长来了，告诉我们，杨老师的孩子小红的双手烫伤了，正送往医院，恐怕不能来上课了，希望大家好好学习。同学们听说后，都难过得不行。不少女同学都哭了。整个早自习，同学们心情都很沉重。 　　上课的铃声刚刚响过，杨老师一阵风似的推开了教室门。同学们都睁大眼睛，紧接着七嘴八舌地问起杨老师孩子的伤情怎么样了。杨老师抹抹脸上的汗水，说：没关系，我们抓紧时间上课吧！班长代表大家请杨老师返回医院照顾孩子，保证大家好好上自习。杨老师深情地说：谢谢大家的关心，孩子有护士照顾，不要紧的，你们马上要期中考试了，怎么能掉课呢？老师为了我们大家的学习，顾不上自己的孩子，让我深深感动。那些深情地话语，更让我终生难忘。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;六年级:凯里十七小六二班 篇一：《一个难忘的老师》作文指导 参考材料 《一个难忘的老师》作文指导 参考材料 写作方法： 1、 2、 中心不明确，也就是看不出文章表现了老师的什么特点或品质。没有一句话 点出这个特点或品质。 3、 开头、结尾和中间的事件不符。比如开头结尾明明写“老师给我播下了文学 的种子，所以令我难忘”，但是事情却不是写老师如何在文学方面给你指导 的；或者开头结尾明明在写这是一个严厉的老师，但事情却完全不是在写老 师的严厉，而是在写老师如果关心我的等等，牛头不对马嘴。 4、 中间的事件描写不具体，没有细节描写（老师的动作、神态、语言等），全 是叙述性文字，甚至根本没有写出一件事。注意：写这件事的目的就是为了 表现老师的某个特点或品质，那么对老师的细节描写就应该符合这个特质。、 5、 写个多件事情，多个特点，一个都没写具体。最好就写一件事，表现一个特 质。 6、 要写自己和老师发生的一件事，不是写别人和老师的事。事情中主要描写的