初三语文复习讲座.PPT

语文复习的几点建议 一、增强复习的计划性 二、专题复习与综合训练相结合 三、讲练结合，考练结合，精讲精练，强化矫正 一、增强复习的计划性 二模：6月初 中考：6月16日——18日 时间紧、任务重 要制定好复习计划。 统一时间段安排；统一课时复习内容（课题、内容、形式、训练）。 不能一张试卷上课堂，不能不备课上课堂。 二、专题复习与综合训练相结合 全面分析学生在一模考试及平时存在的问题，找出存在的共性与特殊性问题 ，加强复习的针对性和有效性，提高复习课效率。 例如，（玄武）7．阅读下面古诗，按要求完成题目。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）“家书抵万金”一句写出了当时 的情况，表达了作者 的心情，很自然地使人产生共鸣，成为千古传诵的名句。（2分） （2）尾联中的“搔”字用得好，请你说说好在哪里。(2分) 问题分析、改进措施 ⑴不能准确理解“书”的意思，理解成书本、知识，所以有学生写“知识很重要”，“物价飞涨”。 ⑵不能准确分析把握作者的情感，不能结合历史背景，作者经历分析情感，无中生有，有写“边塞将士对亲人的思念”，有写“对国家不重边功，不修武备的愤懑”，或答得很空洞。 ⑶不能在整体阅读的基础上分析词句所表达的意思情感。“家书抵万金”一句中应传达作者思乡迫切，忧虑之情。有学生写“收到家书很激动欢喜”，这与全文的感情基调（悲凉抑郁）不一致。 ⑷硬给诗句加上某种修辞，写“运用比喻、拟人、夸张”的比比皆是，不能据具体问题具体分析。 改进措施 ⑴诗词赏析课还得认真用心的上，让学生理解字面意思，重整体阅读，从整体上把握作者的思想感情。 ⑵分析词句一定要结合全诗，结合历史背景，作者经历。具体问题具体分析，要让学生明白回答要具体实在，例如“搔”表现了···情态，表达了···感情。 1、查漏补缺——加强专题性 认真分析总结学生中暴露的问题，梳理整合，围绕重点与难点，有针对性地讲评训练。例如，现代文阅读、作文写作等。 要抓住考点、重点、难点、薄弱点、盲点，分专题强化训练与指导。 复习中，注意抓重点问题、重点题目，不能无巨细地平均使用力量，以增强复习的针对性。例如，名句默写、字词拼音、标点符号、修改病句、诗歌赏析，等。 2、讲练结合——加强针对性 抓考点、热点、难点、盲点；“讲、练、评”的教学模式；精选、精练、精评；重解题思路和方法的评点；重学生答题能力的提高： 根据专题复习需要，选配好教学与训练的材料；例题开路，认真讲解指导；配以同类的题目，当堂训练，当堂反馈。 审题；正确全面、准确到位。答题：强化思路分析，要求准确、简洁 3、安排好综合性训练 ——加强综合性 要增强综合性训练和指导。 安排好综合训练：每周1—2次，或课堂或课外练习。并选择重点议题目讲评指导。 二模前安排至少一次综合性检测。 精选题目拼卷，不盲目使用外来卷。 4、加强统合——注意方法指导 简化头绪，突出重点，加强整合，整体把握 例如——议论文论点的提炼概括 1、根据题目搜找论点（始终不忘） 2、理清思路搜寻论点（因果论证） 3、分析论证证实论点（检查验证） 再如——议论文整体阅读 1、紧扣题目阅读文章 2、分析段落剖析关系 3、整体分析反复验证 07年中考议论文文章为例 1、紧扣题目阅读文章 题目：不设防（什么是“不设防”， “不设防”的理由，怎样做） 2、分析段落剖析关系（整体把握文章思路） ——见下页分析 3、整体分析反复验证 分析段落之间关系。其间，我们还可以综合运用其他方法，如，分析论证结构，分析论证的方法，分析论据与论点的关系等，帮助学生理清议论文的思路、结构。 2、分析段落剖析关系（整体把握文章思路） ①提出议题（谈谈“不设防”） ②道理分析  光明坦荡 ——④ ③ 不设防 不怕暴露自己的弱点----⑤ 分析 并列 论证分析